有理数的混合运算(3)教学目标：1.知识目标;知道有理数的混合运算顺序,掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算合理使用运算律简化运算2.能力目标:培养学生的运算能力及相互交流合作能力3.情感目标:体会游戏中蕴涵的数学知识，体验生活中处处存在着数学教材分析：重点：掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算难点：熟练准确地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算教学准备：教学资源：1、可供学生探究的学习材料：歌决中的数学算题融文、史、数、谜于一体的歌决算题，多来自民间，在中国古算术中占有重要地位，它生动、活泼，能激起人们的探索欲望。下面是一些诗歌算题，供欣赏，试解。（1）笼中装满鹅和兔，七十二双眼睛露；数脚正好二百只，多少鹅来多少兔？（2）有个学生记性好，一部《孟子》三日了；每日增添一倍多，问君每日读多少？2、辅助学习资源网站中国中小学教育教学网:中国基础教育网:方法：引导自学、尝试练习、小组比赛、精讲多练、合作交流用具：常规教学用具（可用多媒体教学平台）活动准备：以5人一组分成学习小组教学设计：内容教师活动学生活动目标内容一:情境引入创设教学情境，引入新课在你观察的基础上填写问题的答案1+（9×0）=12+（9×1）=113+（9×12）=1114+（9×123）=1111=11111=11111111趣味引入，了解先括号，再乘除，后加减的运算顺序内容二：提出问题出示问题：下面的算式里有哪几种运算？见课本P54页彩图1、小组讨论回答算式里有哪几种运算2、尝试指出P55算式的运算顺序了解运算顺序内容三:交流和探索P54例1：例2：思考，提出问题，注意运算顺序掌握有理数的混合运算的法则内容四：做一做“24点”游戏：（1）（2）小组竞赛：每小组互出4个—13至13范围内（0除外）的数，运用各种运算方法，看谁先得出24。体验游戏中蕴涵的数学知识内容五：课堂练习巡视指导、激励评价1、书本P55试一试2、书本P56练习题(1)(3)(5)(7)(9)掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算看谁做的又对又快（1）计算：（2）、计算：（3）、计算：（4）、计算：（5）、计算：小结回顾、纳入体系：学生谈出自己的收获，教师进一步总结补充如下：1.有理数混合运算的法则2.合理使用运算律简化运算.布置作业：1、书本P56习题2.15第1题(2)(4)(6)(80(10)2、与你的爸爸、妈妈玩“24点”游戏3、自选一些适当的练习巩固题教后札记：
