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七年级生物上册 第4章 第1节 细胞分化形成组织教案2 北师大版VIP免费

七年级生物上册 第4章 第1节 细胞分化形成组织教案2 北师大版_第1页
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《第1节细胞分化形成组织》第一课时【教学目标】:知识目标:1、了解细胞分化形成组织,理解组织的概念。2、识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征。3、说出绿色开花植物的主要组织。能力目标:通过观察归纳出陈述性知识,培养概念内化能力。情感目标:领悟结构和功能相互适应的重要原理。重难点及关键:1、重点:细胞分化、组织形成概念的掌握2、难点:人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应【教学过程】:一、创设情境:生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢?本节课我们就来探讨这些问题。(板书课题,出示学习目标)二、尝试探究:(自主探究)师:阅读教材,回答下列问题:1、细胞分化的定义。2、组织是如何形成的?3、人和动物有哪四种基本组织?4、植物体的主要组织是什么?(合作探究)师:借助小组的力量解决下列较为疑难问题:1、人体四种基本组织的主要特征,主要分布位置和功能是什么?2、当你吃甘蔗时,首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去;咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度,说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的?质疑互探:师:就前面所学问题,同学们有什么疑问,请踊跃提出,我们共同探讨解决。生1:细胞分化与细胞分裂的区别?。生2:结缔组织为什么分布最广?三、应用示范:1、生物体能够由小长大的主要原因是()A、细胞的分裂和体积增大B、细胞数目的增多C、细胞体积不断增大工业D、营养状况的好坏2、下列组织中,不属于植物主要组织的是()A、保护组织B、基本组织C、上皮组织D、分生组织3、下列组织中,具有营养、连接、支持、保护功能的是()A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织上D、神经组织4、植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异,与其相关的是()A、细胞的分裂B、细胞的分化D、细胞的生长C、细胞的增值四、训练深化:1:如果你的皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血。这说明皮肤可能含有哪几种组织?(学生讨论后检查)答案:皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织,如果皮肤被划破,我们会感觉疼,说明皮肤中有神经组织,皮肤划破会流血,说明皮肤中含有结缔组织。五、总结体会:师:同学们,本节课你都学到了哪些内容,你有什么体会、感悟、和发现呢?师总结:通过今天的学习,我们知道了人和动物的四种基本组织,以及植物体也有四种主要组织。【板书设计】:细胞分化形成组织一、组织的形成及概念二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织”三、植物体的主要组织第二课时【教学目标】:1、知识积累与疏导:说出细胞分裂的基本过程;描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程;识别植物体的主要组织和人体的基本组织。2、技能掌握与指导:使用显微镜观察到洋葱根尖细胞分裂的图像。画出分裂图像中的几个典型图像;用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织;用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。3、智能提高与训导:在生物科学探究实验中培养观察、分析、解决问题的能力。通过组内师生讨论、交流、培养合作精神,表达能力。4、情意修炼与开导:在生物自然现象中发现问题。在疑问驱使下尝试解决问题激发探究兴趣。培养创新精神。从细胞分裂,分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。5、观念确认与引导:通过生物实验课的直观教学,让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。人体的不同组织类型的形态结构特点。让学生直接获得许多感性知识。学会科学的实验方法,明确探究生物世界的奥秘,激发其探究精神。培养学生严谨的科学态度。【教学准备】:1、学生准备(1)预习本节内容。(2)查阅关于细胞分裂和细胞...

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