1.2.2细胞的分裂与分化教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程。(重点)2.说出分化、组织的概念。(难点)3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。4.识别动物、植物的几种组织。教学方法及学法指导：本节内容主要涉及有关细胞的分裂、生长与分化，对于七年级学生而言比较抽象。所以针对本节课的内容特点和教学实际，我采用“激趣——探究”式教学方法，在讲课过程中不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过观看视频,观察图片，从感性上来认识,学生易于接受。对于细胞分裂的基本过程，我通过视频播放，展示图片，让学生讨论等，最后归纳出细胞分裂的基本过程。对于分化、组织的概念，学生更是比较陌生，所以通过对熟悉的葡萄进行观察，通过老师课件展示的各种细胞群图片等方式，进一步理解分化、组织的概念。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。课前准备：制作课件、准备解剖盘、葡萄、解剖针、镊子、纸巾、红墨水浸泡的芹菜、核桃教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟欢迎来到生物课堂，同学们，你还记得生物有哪些基本特征吗？学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣3分钟师：播放视频课件——种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；鸡蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大；人的胚胎发育，受精卵发育成胚胎，胚胎发育成婴儿婴儿逐渐长大……从这些过程中能你看出生物的哪些基本特征？过渡:是的,所有的生物体都能够生长发育,由小长大,那么生物体为什么能够由小长大?为什么能够发育成不同的器官呢?其实这与细胞的生理活动分裂与分化有关。导入新课课件展示目标：同学们各抒己见学生带着问题和目标进行探究学习播放视频资料，激发学生探究新知识的兴趣，调动了学生学习的积极性；通过一系列的问题导入新课，学生带着问题进入本堂课的学习，效率更高。引导探究层层推进细胞是生物结构和功能的基本单位,在上节课我们就学习过,我们先来回忆一下。一学生上台指图说出动植通过复习动物细6分钟展示动植物细胞结构图，引导学生的思考：AAAAB哪位同学能够说出图A图B中各部分的结构名称？过渡：同学们记忆的非常准确。那么细胞的分裂与分化会使动植物细胞的结构发生哪些变化呢?我们先来学习植物细胞的分裂过程。老师视频播放植物细胞分裂过程,并提出问题:1、植物细胞的各种结构发生了怎样的变化?2、植物细胞的这些结构变化是同时出现的还是有先后顺序的?课件展示植物细胞分裂过程图提示：首先，＿＿＿由一个分成两个。随后，在原来的细胞的中央，形成新的＿＿＿和新的＿＿＿，将＿＿＿分成两份，每份各含有一个＿＿＿。设疑：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。大家看,一个细胞分成两个细胞,两个细胞继续分裂分成四个细胞,依次分裂细胞数目出现了怎样的变化?板书:细胞分裂→细胞数目增多。设疑：在刚才的观察中,你认为植物细胞哪一种结构变化最大?物细胞结构名称学生注意观看并积极回答教师的问题学生讨论并回答回答增多了学生讨论并回答：细胞核学生讨论并叙述.师生共同总结学生注意观看并积极思考回答教师的问题学生思考并回胞和植物细胞的结构，为下面细胞分裂做准备。细胞分裂的动画演示，结合植物细胞分裂过程图，学生能够更好地理解细胞分裂的过程中细胞核和细胞质的变化。通过计算，学生更好地理解细胞分裂使细胞的数目增多。形象的演示遗传物质的变化,利于学生理解。细胞核一个变成了两个,变化不止这些,我们知道细胞核里有遗传物质,遗传物质发生了怎样的变化呢?科学需要想象,把你们的想法大胆说出来。精讲演示:老师讲解，同时用粉笔演示,在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先经过复制,得到完全相同的两份,然后平均分配到两个新细胞中,使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致,这样就保证了遗传的稳定性。通过刚才的学习,你能描述一下植物细胞的分裂过程么?老师课件展示文字并叙述：1.遗传物质复制,细胞核分开；2.遗传物质平均分配到两个新细胞核中；3.中央形成新的细胞壁和细胞膜,将细胞质...
