第二章自然地理环境中的物质运动能量交换第一节大气的热状况与大气运动第2学时海陆分布对大气环流的影响一、学习目标：1．观察“模拟海陆热力性质差异”的实验，说出海陆热力性质的差异。2．阅读“1月海平面等压线分布”和“7月海平面等压线分布”图，说出北半球冬、夏季海陆气压中心的变化，并列表比较。3．运用“亚洲冬季风和夏季风形成示意”图，说出东亚季风风向的季节变化，分析归纳东亚季风的成因。二、重点和难点：重点：东亚季风的成因；难点：海陆热力性质差异引起冬夏季海陆气压活动中心的变化。三、教学方式：探究式、讲授式四、教学流程：课标要求教师活动学生活动设计意图导人：上节课同学们学习的大气环流是假设地表是均匀的，如果考虑到实际情况中的海陆分布、地形、地势起伏等因素的影响，大气环流将比上述情况复杂的多。提问：夏季，到海滨游泳，沙滩和海水的温度有什么不同？实验：“模拟海陆热力性质差异”开灯5—10分钟后提问：水和沙的温度有何变化？关灯5—10分钟后提问：水和沙的温度有何变化？如何解释这种现象？这种现象说明了什么问题？小结：引导学生分析海陆热力性质的差异及温度变化对气压的影响。多媒体演示：思考、回答观察并回答联系学生生活实际培养学生观察探究问题的能力体验知识的形成过程培养学生分析问题的能用心爱心专心[夏季]低压高压热[冬季]高压低压冷出示：1、7月等压线图，引导学生读图：提问：1月北半球亚欧大陆和太平洋的气压状况？7月北半球亚欧大陆和太平洋的气压状况？小结：亚欧大陆北太平洋1月7月过渡：海陆热力性质差异导致1、7月海陆气压中心的季节变化，这种变化对东亚冬夏季风向有何影响？引导学生阅读：“亚洲冬季风和夏季风形成示意”图，提问：1月、7月季风源地、风向？明确季风的概念。一年中盛行风向随季节有规律的变化-------季风引导学生总结归纳东亚季风的成因观察读图回答归纳、总结、填表学生读图获取信力培养学生读图、获取信息的能力培养总结、归纳概括问题的能力用心爱心专心海陆热力性质差异是形成东亚季风的主要原因。小结：冬季风夏季风源地性质风向形成原因课堂小结：海陆热力性质差异-----冬夏海陆气压中心的季节变化------东亚季风的成因。息回答学生总结归纳东亚季风的成因归纳、总结、填表培养学生读图、获取信息的能力培养总结、归纳概括问题的能力五、板书设计实验（海陆热力性质的差异）北半球冬夏气压中心的变化----东亚季风的形成海陆分布用心爱心专心
