山东省无棣县鲁北高新技术开发区七年级数学上册 第一章 有理数 1.2 有理数 1.2.4 绝对值教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册数学教案VIP专享VIP免费

1.2.4绝对值一、课标要求1.使学生初步理解绝对值的概念．2.明确绝对值的代数定义和几何意义；会求一个已知数的绝对值；会在已知一个数的绝对值条件下求这个数．二、课标理解培养学生用数形结合思想解决问题的能力，渗透分类讨论的数学思想．三、内容安排：【教学目标】知识技能：通过解决实际问题，让学生对数学产生兴趣．数学思考：让学生掌握求一个已知数的绝对值及正确理解绝对值的概念．问题解决对绝对值的几何意义、代数定义的导出、对“负数的绝对值是它的相反数”的理解．情感态度：采用引导发现法，辅之以讲授，学生讨论，力求体现“教为主导，学为主体”的教学要求，注意创设问题情境，使学生自得知识，自觅规律。【教学重难点】重点：主要采取课前预习独立思考、教师讲解和小组合作相结合的学习方法，选用以观察探索为主、让学生主动学习．．难点：对绝对值的几何意义、代数定义的导出、对“负数的绝对值是它的相反数”的理解．四、教学过程（一）孕育1．在数轴上分别标出–5，3.5，0及它们的相反数所对应的点。2．在数轴上找出与原点距离等于6的点。3．相反数是怎样定义的？引导学生从代数与几何两方面的特点出发回答相反数的定义。从几何方面可以说在数轴上原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数；从代数方面说只有符号不同的两个数互为相反数。那么互为相反数的两个数有什么特征相同呢？由此引入新课，归纳出绝对值的定义。（一）创设情境，引入新课（多媒体图片引入）1．发现、总结绝对值的定义：我们把在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值(absolutevalue)。记作|a|。例如，在数轴上表示数―6与表示数6的点与原点的距离都是6，所以―6和6的绝对值都是6，记作|―6|=|6|=6。同样可知|―4|=4，|+1.7|=1.7。2．试一试：你能从中发现什么规律?由绝对值的意义，我们可以知道：(1)|+2|=，=，|+8.2|=；(2)|0|=；(3)|―3|=，|―0.2|=，|―8.2|=。概括：通过对具体数的绝对值的讨论，并注意观察在原点右边的点表示的数（正数）的绝对值有什么特点？在原点左边的点表示的数（负数）的绝对值又有什么特点？由学生分类讨论，归纳出数a的绝对值的一般规律：1.一个正数的绝对值是它本身；2.0的绝对值是0；3.一个负数的绝对值是它的相反数。即：①若a＞0，则|a|=a；②若a＜0，则|a|=–a；③若a=0，则|a|=0；或写成：。3．绝对值的非负性：由绝对值的定义可知：不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0(通常也称非负数)，绝对值具有非负性，即|a|≥0。（三）巩固新知4．例题；例1：求下列各数的绝对值：，，―4.75，10.5。解：=；=；|―4.75|=4.75；|10.5|=10.5。例2：化简：(1)；(2)。解：(1)；(2)。例3：计算：（1）|0.32|+|0.3|；（2）|–4.2|–|4.2|；（3）|–|–（–）。分析：求一个数的绝对值必须先判断这个数是正数还是负数，然后由绝对值的性质得到。在（3）中要注意区分绝对值符号与括号的不同含义。解答：（1）0.62；（2）0；（3）。收获硕果对自己说，你有什么收获?对老师说，你有什么疑惑?对同学说，你有什么温馨提示?拓展延伸，布置作业P14第2、3题五、学习评价一、选择题1．下列说法错误的是（）A．一个正数的绝对值一定是正数B．一个负数的绝对值一定是正数C．任何数的绝对值一定是正数D．任何数的绝对值都不是负数2．当等于（）A．B．5C．1D．3．下列说法中，正确的是（）．A．绝对值等于3的数只有；B．绝对值小于的整数是1和C．绝对值最小的有理数是1；D．3的绝对值是3二、填空题4．的绝对值是_______，的绝对值是_________．5．若│x│=2，则x=________．6．比较大小：．三、解答题7．比较下列两组数的大小．（1）（2）．8．我校想购进一批乒乓球，对永生体育用品专卖店的乒乓球进行了检测，乒乓球超过标准重量的克数记作正数，低于标准重量的克数记作负数，现对5个乒乓球称重情况如下表所示，分析下表，根据绝对值的定义判断哪个球的重量最接近标准？代号ABCDE超标情况0.01－0.02－0.010.04－0.03四、拓展题9．（1）对于式子|x|+13，当x等于什么值时，有最小值？最小值是多少？（2）对于式子2－|x|，当x等于什么值时，有最大值？最大值是多少？