山东省临沂市郯城县八年级地理《土地资源》教案一新人教版教师活动学生活动导入新课：请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？老师作总结教师：土地资源是指目前和可预见到的、将来可供人类开发利用的土地，它是并引入新课。今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。板书：第三节土地资源教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入)教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？想一想，土地有那些用途？如果失去了土地，我们人类的生活和生产将会怎样呢？板书：一、土地资源的利用教师：启发学生，联系自己生活体验、所见所闻，谈谈土地的用途及重要性。引导学生思考、讨论、谈认识，由学生总结。教师提问：人类对土地怀有深厚的感情，对土地的认识也很深刻。课本上有一段话对“什么是土地？”作了精辟概括，请解释这段话的含义。学生作答，老师作总结并引入新课。人类最宝贵最基本的自然资源。学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等)学生总结：土地的用途很广，有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果，为人类提供食物；有的土地可以栽种树木，为人类提供木材；有的土地可以生长牧草，为人类提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛畜产品；有的土地还可以用来建房、筑路等等。土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。学生思考、讨论、谈自己的认识，教师启发、引导，由学生总结。教师：同学们都讲得很好。我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？板书：1.土地资源的类型课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)引导读图：结合“我国因地制宜利用土地资源示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1、土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、建设用地或农业用地、非农业用地等）。2、不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？（山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。）3、我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？教师：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。板书：（1）耕地、林地、草地（农业用地）2）建设用地（非农业用地）教师提问：我们学校附近的土地有哪些利用类型？教师：我们知道了土地资源的重要性和土地资源的利用类型，那么，我国土地资源的现状是怎样的呢？如数量大小、类型多少、比例构成、地区分布等等。教师板书：2.土地资源的现状教师提问：请同学们阅读这些图表和文字资料，分析、归纳出我国土地资源的现状。教师利用多媒体，出示下面图表材料。1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量（统计图）土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均学生通过读课本图得出结论学生讨论、回答：略学生结合当地实际得出结论学生回答：略圆形统计图可直接让学生看探究习题学生阅读后分组，每组重点分析一部分材料，从中归纳出我过土地资源现状的某些方面。由组内代表发言，其他同学补充，全班评议，由教师总结。土地总面积（平方米）9603810027762耕地95.148022501林地128.6510857170草原313.33264462351、课本图3.7部分国家人均耕地的比较。2、课本图3.8我国土地利用类型的比较。教师总结：综合同学们的发言，我国土地资源的现状可概括为以下几方面：第一，从圆形统计图3.8可以看出，我国土地类型齐全，既有耕地、林地、可利用的草地、工矿交...
