呼吸道对空气的处理课题第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理课型课时划分总第（）课时教材分析本课是人教版七年级《生物学》上册第四单元第三章的第一节。包括三部分：呼吸系统的组成、呼吸道的作用、呼吸与吞咽的关系。其中，“呼吸系统的组成”成内容比较简单，学生学习起来相对容易，可以采取学生自学板述（利用多媒体描述）的方式，学生通过看书填图，掌握呼吸系统的组成。“呼吸道的作用”内容复杂，也是本节课的重点，需要教师重点加以引导，可以采用小组合作学习的方式，由教师选取一些生活中能够体现呼吸道作用的例子，并结合对事物的观察，引导学生运用自己的生活经验和教材上资料分析，通过小组合作讨论，从中归纳总结出呼吸道的作用，这也是本节课的难点。本节课隐含的是让学生形成保护环境的意识。本节课基本知识是为学习重点知识打基础，本节课又为学习第二节做铺垫。教学目标知识目标：（1）概述人体呼吸系统的组成。（2）说出呼吸道的作用。能力目标：运用已有的知识和生活经验分析相关资料，总结呼吸道的作用。情感、态度与价值观目标：让学生形成保护环境的意识。教学重点【学习重点】呼吸道的作用。教学难点“资料分析”活动的组织和完成。学习目标预习设计课前准备导入设计播放一段新生儿的啼哭着来到人间的短片。提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？幻灯片展示内容教师活动学生活动设计意图二次备课引言播放视频资料，展示新生儿啼哭的多媒体画面，并提出问题，引入本章学习的主题——《人体的呼吸》。问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？师：同学们说得好，婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间引导学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。回答：啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。就离不开空气需要，不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。呼吸系统的组成既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。1.指导学生进行阅读，识图，填出呼吸道的组成名称。2.教师出示人体呼吸系统教学挂图，指导学生如何识别图的方法和技巧。3.组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答，表达各自的观点，统一正确答案。1.学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。2.观察挂图及教材4——26呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。3.学生自由发言，说出各自观点，相互评价，形成统一答案。呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。（一）请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？指导学生认真阅读教材40——41页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨让学生亲身体验，然后让学生谈自己的感受，对于“想一想”，让学生谈观点，不作统一答案，让学生学完后面的知识，自然能够科学的解释。指导学生认真的观看并进行讨论。生答：骨与软骨作支持，使整个呼吸道畅通。知识点的自然过渡，进一步让学生亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂，同时故设悬念，培养学生动呼吸道的作用论。问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。）问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。请同学们思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。问...
