腔肠动物和扁形动物一、教学目标(一)知识目标1.概述腔肠动物的主要特征。2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。(二)能力目标尝试观察水螅的身体结构特点。(三)情感态度价值观目标1.交流人类生活对动物和生态环境的影响,认同爱护动物和环境的重要性。2.认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点腔肠动物的主要特征。腔肠动物与人类生活的关系。三、教学难点腔肠动物的主要特征。四、课前准备珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。五、教学过程第1课时教学环节教师活动学生活动设计思想(一)新课导入(需要时间:5分钟)1.展示图片,问海葵是植物还是动物?为什么?2.提问动物和植物有什么本质的区别。结合已有知识,分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。引起学生兴趣,为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。(二)观察水螅(需要时间15分钟)1.先展示PPT问题再播放视频:水螅的生活环境和外部形态特点。2.播放视频:水螅的捕食和消化。1.给水螅设计名片。2.带着问题观察视频。3.小组讨论学通过与学生熟悉的两类动物(草履虫和人)的比较,培养学生的分析比较能力,3.引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。习,填写学案、讨论交流学案上的问题(见学案)。并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。(三)总结腔肠动物的主要特征(需要时间10分钟)1.出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍,引导学生归纳腔肠动物的主要特征。2.出示几种动物的图片,让学生判断哪种动物是腔肠动物,并说明理由。1.总结归纳腔肠动物的主要特征。2.思考、交流从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析,到感性地认识腔肠动物特征,再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。(四)关注腔肠动物与人类关系(需要时间7分钟)1.提问:你认为腔肠动物与人类有什么关系吗?在自然界中有什么作用吗?(展示一些相关的图片、新闻资料等)2.播放视频:大堡礁正面临“灭顶之灾”。3.让学生说出看过视频后的感受和体会。1.观看视频。2.说出自己观看视频后的体会。1.联系生活实际、与已有的知识联系,加深理解。2.情感教育。(五)课堂小结(需要时间3分钟)通过今天的学习,谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。各抒己见,总结归纳所学。从学生的角度出发梳理所学知识,帮助构建知识框架。板书:第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(一)主要特征1.身体呈辐射对称2.体表有刺细胞3.有口无肛门(二)主要动物水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫(三)与人类生活的关系有利有弊合理的保护与利用教学反思:从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析,到感性地认识腔肠动物特征,再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。学案第1课时一、看视频,填写表格草履虫人水螅单细胞/多细胞身体是否对称食物消化位置食物及残渣进出位置有脊椎/无脊椎二、看视频,回答问题1.水螅是怎样捕食水蚤的?2.水螅的捕食与它的体型有什么关系吗?如果不是这样的体型有什么局限吗?三、分析与思考通过比较草履虫、人、水螅,说说水螅是什么样的一类动物。附件1:律师事务所反盗版维权声明附件2:独家资源交换签约学校名录(放大查看)学校名录参见:http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060