高三政治运动是物质的根本属性教材地位：第二节是讲述唯物辩证法的第二个总特征，也可以说是阐述世界的第二种状态。本节由三个框题组成。世界上的事物是普遍联系的，正是由于事物的普遍联系和相互作用才构成了事物的运动、变化和发展，这是一二节之间的联系。运动是物质的根本属性(第一框题),是马克思主义哲学的基本观点,也是本节的逻辑起点。事物是变化发展的（第二框题），是对第一框题内容的深化，属于世界观的观点。要用发展的观点看问题（第三框题）属于方法论，这是学习本节内容的总的要求。学习目标：一、【知识方面】通过学习，要求学生理解运动、静止的含义；能运用五种基本运动形式的具体实例，理解一切事物都是运动的；在懂得物质和运动的关系的基础上能理解运动是物质的根本属性；能理解运动和静止的辩证关系，并懂得静止是运动的一种特殊状态；了解事物的联系与事物的运动、变化、发展的关系；识别在物质运动关系中的两种错误观点，即主观唯心主义离开物质谈运动与形而上学只承认物质而否定运动的错误观点。二、【能力方面】通过教学，培养学生从五种基本运动形式的具体实例中，归纳出一般哲学观点的概括能力；在分析物质和运动不可分割的关系时，培养学生的辨证分析能力；通过运动和静止辨证关系的教学，培养学生在区别和联系中思考问题的辨证思维能力。三、【德育方面】通过教学，帮助学生树立马克思主义的科学运动观。学习重点：物质和运动的关系；运动和静止的关系。学习难点：运动是物质的根本属性；静止是运动的一种特殊状态。教学方法：提问法、导入法、讲读议练结合法、归纳比较法、多媒体辅助教学法课前准备：多媒体课件、《刻舟求剑》动画课时安排：一课时教学过程：【复习导入】1、什么是物质？什么叫联系？2、事物的普遍联系主要表现在哪几个方面？在第一课的学习中，我们已知道，物质是客观实在的，这就指明了整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质，这也是唯物论所回答的问题，即世界是什么？世界到底是什么呢？在第二课辩证法中给予了回答，即世界的存在状态，那么世界到底是以什么样的状态存在的呢？板书：用心爱心专心教育是我们一生的事业第二节坚持发展的观点一、运动是物质的根本属性【学习新课】通过我们前面的学习，我们知道世界是普遍联系的，正是由于事物内部各要素之间的相互影响和相互作用、事物之间的相互影响和相互作用，才构成了事物运动变化的内、外在动力，引起了事物的变化，推动了事物的发展。这就是我们今天要学习的唯物辩证法的第二个总特征。（阅读教材P59第1段）板书：1.事物的联系构成事物的运动、变化和发展一.师生互动：请大家把自己的右手置于自己的胸口上，看有什么感觉？请同学们用眼睛看一看，老师在干什么？（教师自己在讲台上来回走一遍）思考回答，教师点评：“变”就是“动”，放眼世界，其实所有的物质都在一定的时空中处于永不停息的运动变化之中。二.阅读教材P59～P60楷体字部分，概括出运动有哪几种基本运动形式？然后判断下列运动属于哪种形式的运动，并且指出哪种运动形式是最为复杂和高级的运动形式？学生阅读，多媒体显示(回答后显示“运动形式”的答案)：序运动变化状况运动形式1地震海啸，刮风下雨，斗转星移，河流奔腾机械运动2电子绕原子核运动物理运动3铁钉生锈，食物腐烂化学运动4离离原上草，一岁一枯荣生命运动5少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰生命运动6人民战争的燎原烈火埋葬了蒋家王朝社会运动讲议P59《名言》（物质是永恒的，运动是永恒的，世界上一切事物都是运动变化的）三.思考回答：那么，到底运动是指什么呢？板书：2.世界上一切事物都是运动的1.讲读P60第三自然段“运动的含义”2.讲读P60第三自然段～P62第一自然段，对比分析：物质和运动的辨证关系（1）阅读教材P60第4自然段～P61第1自然段。议论：世界上有没有绝对不运动的物质？假如物质是不运动的，世界将会成为什么样子？由此我们可以得出一个什么结论？（2）复习“物质的唯一特性”，讲解“根本特性”与“根本属性”的区分。根据学生接受状况，教师补充讲解“基本属性”、“根本属性”、“本质属性”三者的区别。（3）点...
