七年级生物上册 2.2.3 动物的运动教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级上册生物教案VIP免费

《动物的运动》目标定位本节教学内容是济南版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第三节，是在学习了脊椎动物和无脊椎动物的基础上对哺乳动物运动实现的探究。同时也为后一节《动物的行为》学习打下了基础，起承上启下的作用。学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本了解，对生活中常见的动物的运动方式也有了初步认识，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。因此，根据七年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，将目标确定如下：知识目标1．说出不同动物的主要运动方式。2．说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。3．通过完成屈肘和伸肘动作说明动物的运动是肌肉收缩的结果。能力目标通过解剖实验，培养学生的动手能力和表达能力。情感目标1．通过实验，培养学生的小组合作精神。2．认同结构与功能相适应的生物学观点。方法阐释在教学中通过创设问题情景，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、探究活动中体验知识的生成、发展和应用。教学流程第一环节导入动物世界形形色色，丰富多彩播放视频《生生不息的地球》，激发学生兴趣。各种动物以其独特的方式运动着，使生物圈充满了无限生机与活力。今天，让我们一同认识动物的运动。（板书课题）第二环节探索新知。【过渡】结合刚才的视频以及生活经验，你能说出动物常见的运动方式有哪些吗？（一）运动的方式学生举例说明。动物的种类不同，运动方式也大相径庭。运动对动物有什么好处呢？（学生回答）看来，运动对动物来说是非常重要的。你愿意和大家分享自己最喜欢的运动吗？（学生回答）【讨论交流】大家的课余生活真丰富呀！可你知道在运动时，身体的哪些结构参与了吗？（教师注意板书）（二）运动的基础【过渡】这些结构都是进行运动的基础，构成了人体八大系统中的运动系统。人包括其他哺乳动物的运动系统都是由这三部分构成的。其中，骨连结又分为三种形式：不活动的连结，如人的颅骨；半活动的连结，如胸骨和肋骨之间的连结；以及活动的连结，也就是我们说的关节。1、关节的结构与功能【我来展示】人体中有哪些关节呢？请学生上台展示，一边活动自身的关节，一边说出关节名称。感知关节的牢固、灵活。看！这就是我们身上的主要关节。关节为什么这么牢固、灵活呢？这是与它的结构特点分不开的。下面我们通过实验探究关节的结构。【动手实验】下面请同学们利用手中的材料以及实验小报告，小组合作完成实验。开始之前，老师还是要提醒大家一定要注意安全！（时间10分钟）各小组进行实验操作，老师巡视指导好！时间到，出示思考题：1、关节是怎样构成的？2、为什么关节既牢固又灵活？小组同学讨论完成。【学生展示】请小组代表上台展示解剖结果，并指认关节的结构。这就是关节的结构示意图。利用图示以及解剖的材料，你能分析关节为什么既牢固又灵活吗？（教师提示：在实验中关节容易解剖吗？因为关节外面分布着致密坚韧的关节囊，关节囊的内外包绕着坚韧的韧带。同时，关节头和关节窝呈镶嵌状态。这都使得关节牢固。与此同时，关节面的表面覆盖着大量的关节软骨可以减少骨与骨之间的摩擦，同时关节腔里有滑液，像润滑剂一样。因此关节活动时很灵活。）【小结】因此，关节的结构是与功能相适应的。如果不注意，运动幅度过大，就可能使关节头从关节窝脱出来，这就是“脱臼”。有这样的经历吧？脱臼时，就不能再运动了，否则会损伤周围的韧带和肌腱。应该怎么处理呢？【教师演示直观认知】老师演示关节复位过程注意，如果以后你遇到这种情况可不能擅自处理，一定不要乱动，抓紧去医院请专业医生进行处理。2、骨骼肌的结构与功能【过渡】“力学之父”阿基米德有句名言-给我一个支点，我将撬起整个地球。你知道他是如何做的吗？其实，运动就是运用了杠杆原理。运动时，谁是杠杆？谁是支点？又是谁产生了动力？骨骼肌是如何产生动力的？这是由骨骼肌的结构特点决定的。它由两端白色的属于致密结缔组织的肌腱和中央较粗的属于肌肉组织的肌腹构成，因此，骨骼肌属于哪一结构层次？【读图思考，加深认知】肌腱牢固的附着在相邻的两块骨上...