传染病及其预防教学目标1．知识目标①举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施（重点、难点）②列举常见的传染病类型（重点）③说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。（重点）2.能力目标①通过收集、整理资料，培养学生运用资料分析问题和解决问题的能力。②通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。3．情感、态度与价值观目标①通过了解传染病的常识，养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯，树立健康的生活态度。②通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注艾滋病，正确对待艾滋病患者，奉献爱心的社会责任感。教学方法及学法指导：本节采用“自主学习—合作探究--点拨建构”的教学模式。通过播放埃博拉疫情新闻导出课题，引发学生探究兴趣。教学中以问题进行导学，在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。教学中引导学生分析事例，讨论交流、观察分析、得出结论。通过分析流感的传播过程，说明传染病流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个环节；结合流感盛行期间我们的一些做法分析讨论传染病预防的措施。通过收集艾滋病的资料，引发学生关注艾滋病，激发学生的社会责任感，将生活中问题交给学生去分析和解决。从而提高学生的能力。课前准备：教师准备：备好课；收集艾滋病的资料和图片；制作PPT课件。学生准备：学生分好小组调查家庭成员中常患的疾病，记录疾病的名称、如何得病；搜集有关艾滋病的资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟播放有关埃博拉疫情的新闻观看新闻：埃博拉疫情，感受疾病侵袭的危害。用社会热点让学生认识到传染病就在我们身边，而且不断威胁着埃博拉病毒疫情是自2014年2月开始爆发于西非的大规模病毒疫情，截至2014年12月17日，世界卫生组织(WHO)发表数据显示埃博拉出血热疫情肆虐的利比里亚、塞拉利昂和几内亚等西非三国的感染病例(包括疑似病例)已达19031人，其中死亡人数达到7373人。过渡:从新闻中我们可以看出埃博拉出血热是一种传染性极强的疾病,极大的威胁人类的健康,那么它为什么能流行呢？我们怎样来预防呢?这节课我们将一起探究传染病及其预防的知识。板书：第二节传染病及其预防人类的健康，激发学生学习传染病知识的热情，引出课题。展示目标1分钟课件展示目标读标识标明确学习任务引导探究层层推进6分钟知识点一常见的传染病展示学生调查的各类疾病让学生过渡：课前同学们在家长的帮助下，进行调查了家庭成员中常患的疾病，以及原因分析。下面请同学们把自己的调查及分析结果交流一下。得过的疾病怎么得的质疑：刚才同学们提到的这些疾病，你知道哪些是可以传染的，哪些是不传染的？(一)传染病的起因：病原体过渡：引发传染病的元凶是谁呢？展示几种病原体的图片你能试着说一说它们分别能够引起什么疾病吗？学生展示调查表得过的疾病怎么得的流行性感冒被传染蛔虫病不讲卫生甲肝被传染红眼病被传染腮腺炎被传染麻疹被传染近视不注意保护眼睛龋齿不注意口腔卫生交流分类传染病：流行性感冒、蛔虫病、甲肝、红眼病、腮腺炎、麻疹非传染病：近视、龋齿回答：病原体交流：结核杆菌引发肺结核流感病毒引发流行性感冒皮肤癣菌引发皮肤癣蛔虫引发蛔虫病根据是否传染进行分类，使学生初步认识疾病有传染性，培养学生在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力，进行社会调查的实践能力。展示几种病原体，引导学生尝试说出它们引起的疾病，让学生分析得出传染病是由病原体引起的。病原体包括病毒、细菌、真菌和寄生虫等，使教材内容得以补充，加深学生的对病原体理解。结核杆菌流感病毒皮肤癣菌蛔虫甲型H7N9埃博拉病毒流感病毒总结：传染病由病原体引起的，病原体包括病毒、细菌、真菌和寄生虫等。（二）、传染病的特点设疑：在观看有关埃博拉疫情新闻时我们发现，埃博拉疫情在西非国家蔓延，这说明了传染病具有什么特点？设疑：根据以上的学习你能说出传染病的概念吗？总结：传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。具有传染性和流行性。（三）传染病的类型过渡：请大家想一想我们课前调查甲型H7N9流感病毒引发甲...
