6有理数的加减混合运算第1课时有理数的加减混合运算【知识与技能】1
理解有理数的加减法可以互相转化
熟练地进行有理数加减混合运算
【过程与方法】通过算出生活中抽取卡片玩游戏的例子，体验有理数的加减混合运算
【情感态度】结合本课教学特点，向学生进行热爱生活，热爱学习教育，让学生感受到数学的趣味性
【教学重点】熟练地进行有理数的加减混合运算
【教学难点】在进行有理数的加减混合运算时最好先将减法转化为加法，然后再计算
一、情境导入，初步认识请按下列规则做游戏：（1）每人每次抽取4张卡片
如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字
（2）比较两人所抽4张卡片的计算结果，结果大的为胜者
根据教材43页小丽抽到的4张卡片和小彬抽到的4张卡片进行计算，最后得出获胜的是谁
【教学说明】从学生喜欢的抽卡片做游戏引入，让学生初步认识有理数的加减混合运算
二、思考探究，获取新知1
有理数的加减混合运算问题1计算：（1）(-)+-；（2）（-5）-(-)+7-
【教学说明】通过计算使学生进一步掌握有理数的加减混合运算
【归纳结论】有理数的加减混合运算可以从左向右依次计算
问题2教材第44至45页最下方与最右边飞机图片有关的内容
【教学说明】学生通过思考、分析、计算，与同伴进行交流，讨论比较教材45页的两种算法
【归纳结论】有理数的加减混合运算可以统一成加法运算
问题3计算：（1）(-)-15+(-)；（2）（-12）-(-)+(-8)-
【教学说明】学生独立完成，再与同伴进行交流
三、运用新知，深化理解1
计算：（1）+(-)-；（2）(-)+-；（3）（-11
5）-（-4
5）-3；（4）(-)+(-)--
计算：（1）33
1-（-22
9）+（-10
5）；（2）（-8）-（-15）+（-9）-（-12）；（3）+(-)–(-)+(-)；（4）+
