高中生物 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物教案VIP免费

第1节植物生长素的发现[学习目标]1.概述植物生长素的发现过程。2.生长素的产生、运输和分布。知识点一植物生长素的发现知识梳理1.达尔文的实验(1)发现问题：植物的向光性，即在□单侧光的照射下，植物朝向□光源方向生长的现象。(2)进行实验①取材：胚芽鞘。②条件：单侧光照射。③操作及现象(3)实验分析①在a、b对照中，实验的自变量是胚芽鞘□尖端的有无，因变量是□胚芽鞘的生长状况。结论：胚芽鞘的弯曲生长与□尖端有关。②在c、d对照中，实验的自变量是□遮光部位，因变量则是□胚芽鞘的生长状况。结论：感光部位是□尖端，而不是尖端以下的□伸长区。(4)推论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的□伸长区传递某种“影响”，造成□伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2．鲍森·詹森的实验(1)实验过程及现象(2)变量分析自变量：□有无尖端及琼脂片因变量：□胚芽鞘生长状况(3)实验结论胚芽鞘尖端产生的影响可以透过□琼脂片传递给下部。(4)从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于□没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论。3．拜尔的实验(1)实验过程与现象实验条件：□黑暗中。原因：□排除受光不均匀对实验结果的影响。(2)变量分析自变量：□尖端放置的位置因变量：□弯曲生长方向(3)实验结论胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部□分布不均匀造成的。(4)拜尔实验的不足之处是□无法证明尖端是否产生某种物质。4．温特实验(1)实验处理及现象(2)实验分析①自变量：□琼脂块是否接触过尖端因变量：□是否弯曲生长实验组是□A，对照组是□B。A与B对照说明造成□胚芽鞘弯曲生长的是胚芽鞘尖端产生的某种物质。②设置B组的目的是□排除琼脂块本身的化学物质对胚芽鞘的影响。(3)实验结论：胚芽鞘尖端能产生一种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为□生长素。总结：胚芽鞘的四个重要部位(1)生长素产生部位：胚芽鞘尖端。(2)生长素发挥作用部位：尖端下面一段。(3)感受单侧光刺激的部位：胚芽鞘尖端。(4)弯曲生长的部位：尖端下面一段。5．生长素的化学本质：□吲哚乙酸(IAA)。6．进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外，还有□苯乙酸(PAA)、□吲哚丁酸(IBA)等。7．植物激素(1)概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到□作用部位，对植物的□生长发育有显著影响的□微量有机物，称作植物激素。(2)举例：如生长素、赤霉素、□细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。1.胚芽鞘的生长与弯曲分别与什么有关？提示：胚芽鞘的生长与生长素的有无有关；而弯曲与生长素的分布是否均匀有关。2．詹森实验如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片，胚芽鞘生长情况一样吗？提示：不一样，胚芽鞘不生长不弯曲。因为生长素不能透过云母片向下运输。3．第一次发现生长素是从人体的尿液中，为什么进入人体的生长素未被分解？提示：因为人体内缺少分解生长素的酶。典题分析题型一生长素的发现[例1]下列有关生长素发现过程的叙述，错误的是()A．该过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论B．达尔文实验的自变量是尖端的有无和感光部位的差异C．拜尔实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过D．温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质生长素的发现过程能够体现生物科学研究的基本思路：发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论，A正确；达尔文实验研究胚芽鞘弯向光源生长的原因以及感光部位，故自变量是尖端的有无和感光部位的差异，B正确；拜尔实验的自变量是胚芽鞘尖端放置的位置不同，C错误；温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素，D正确。C题型二植物激素概念的理解[例2]下列关于植物激素的叙述，正确的是()①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位④对植物体的生命活动有显著的调节作用⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物A．①④⑥B．①③④⑤C．②④⑤D．②③④⑥植物激素是由植物的一定部位产生，且由产生部位运输到作用部位，对植物体的生...