11.4解一元一次不等式(第二课时)课题11.4解一元一次不等式(第二课时)课型新授课教学目标1、较熟练地解一元一次不等式；2、会求不等式的整数解，会用一元一次不等式解简单的实际问题。重点一元一次不等式的解法以及将实际问题转化成一元一次不等式的数量关系难点在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系教法引导探究合作探究自主探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、课前预习与导学1、解方程的基本步骤是_____、______、_______、______、________。2、解不等式，并把不等式的解集在数轴上表示出来：（1）12－3x＜0；（2）－23x－1≥3。3、只含有未知数，并且未知数的最高次数是，系数0，这样的不等式叫做一元一次不等式.]4、（1）解一元一次不等式的一般步骤:去分母,去括号,,合并同类项,系数化为1.（2）解一元一次不等式和解一元一次方程步骤类似，但要注意在不等式两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号方向必须.二、新课（一）创设情境小明有1元和5角的硬币共13枚，这些硬币的总值大于8.5元，问小明至少有多少枚1元的硬币？小组内互相检查预习与导学的习题，并进行批改。设小明有1元的硬币x枚，根据题意，得x＋0.5（13－x）＞8.5即___________________教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动例题讲解例1、解不等式，并把它解集在数轴上表示出来：（1）x+42≥－2x+13(2)2x-13－4＞－x+42解：(1)去分母，得_______________去括号，得__________________移项，合并同类项，得_______________例2、当x取何值时，代数式x+43与3x-12的值的差大于4？由学生得出以下结论，教师作适当的总结.（1）解法步骤类似:去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1.（2）求一元一次不等式的整数解比求一元一次方程的解集多一个步骤：就是在解集中找出整数解.例3、指出下列不等式变形的依据（1）由x3－12＞x得到2x－3＞6x(不等式的基本性质2)（2）由x0.2－4x0.03＜1得到10x2－400x3＜1（分数的基本性质）三、课堂小结①解一元一次不等式的步骤②应用解不等式解决实际问题的方法和步骤是什么？（用一元一次不等式解决简单的实际问题时，先要设出未知数，再根据题中不等量关系列出不等式，最后解一元一次不等式）学生独立完成填空，然后效仿（1），完成（2）。（有板演）讨论：若将例2改为“代数式x+43与3x-12的值的差大于4时，求x的最大整数解？”讨论和交流：把求一元一次不等式的整数解与求一元一次不等式的解集作一下比③如何求不等式的特殊解？谈自己的收获和体会。四、布置作业1、习题7.4第2题（3）、（4）第3、4、5题2、《数学补充题》P7-87.4解一元一次不等式（2）较，看看他们有哪些类似之处？有什么不同？（可安排学生进行.）板书设计当堂作业课外作业教学札记
