课题：有理数的加法与减法（4）教学目标1.理解有理数的加减混合运算可以统一解加法运算，会进行加减混合运算；2.体验用有理数的加减运算在现实生活中的运用；3.体会数学中的分类思想，化归思想。教学重点、难点1．重点：熟练掌握有理数的加、减及混合运算，提高运算的准确性。2．难点：正确地运用运算律（加法交换律、结合律）简化运算；用有理数的加减混合运算解决生活中简单的实际问题。教学过程二次备课一、复习引入计算有理数的减法：（1）（-14）-（+16）（2）15-(-15)(3)-6-6(4)0-(-13)先看一个例子：（－8）－（－10）＋（－6）－（＋4），这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗？请同学们思考练习．二．探究归纳（－8）－（－10）＋（－6）－（＋4）（1）上题可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算；（2）上题通常也可以用有理数减法法则，把它改写：（－8）＋（＋10）＋（－6）＋（－4），统一为只有加法运算的和式．把加减法统一写成加法的式子，有时也叫做代数和．根据有理数减法的法则，一切加法和减法的运算，都可以统一成加法运算．例5计算（1）2＋5－8（2）14-25＋12-17注：在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号，省略不写．如（－8）＋（＋10）＋（－6）＋（－4）可写成省略加号的和的形式：－8＋10－6－4.两种读法：（1）读作“负8、正10、负6、负4的和”，（2）也可读作“负8加10减6减4”填空：1.把（－3.5）－（－1.3）＋（－4.2）－（＋5.6）写成省略“＋”的和的形式是____________________。2.－4＋19－11－7是_______________的和。例6计算（1）-3-5＋4（2）-26＋43-24＋13-46例7巡道员沿一条东西向的铁路进行巡视维护．他从住地出发，先向东走了7km，休息之后又向东走了3km，然后折返向西走了11.5km．此时他在住地的什么方向？与住地的距离是多少?三．练一练：1.计算：2.计算：四．实际应用1、有一只小蜗牛掉进了一口三米深的井中，第一次，向上爬了0.5米后下滑了0.1米；第二次，向上爬了0.42米，下滑了0.15米；第三次，向上爬了0.7米，下滑0.15米；第四次，上爬0.75米，下滑0.1米；第五次，向上爬了0.55米，没有下滑；第六次又继续向上爬了0.48米。问，最后蜗牛爬出水井了吗？五、课堂小结六、作业布置
