七年级生物上册 2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级上册生物教案VIP免费

绿色植物在生物圈中的作用教材分析：本节课是济南版的第二单元的第一章内容，是对这一章的最有力的总结课，本章主要阐述绿色植物对生物圈的存在和发展所起的决定性作用，比如：前面讲得光合作用的产物原料和场所，为生物圈里的其他生物提供了食物和能量，光合作用原料是二氧化碳，并能生成氧气，说明它参与了空气中的碳氧平衡；植物的蒸腾作用正好说明了植物参与了生物圈的水循环，使学生认识到植物的重要性，以及人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。而由于学生不清楚水循环的含义和对大气中的二氧化碳和氧的动态平衡的理解有一定的困难，所以将它确定为本节课的难点。学情分析:通过对绿色植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的学习，学生已初步了解了绿色植物通过光合作用可以将太阳能转化为贮存在有机物中的化学能，并且放出氧气；可以通过蒸腾作用增加大气湿度、增加降雨量、调节气候、减轻干旱。本节课的学习，对学生来说只是对已有知识进行系统、规范的过程，通过学习使学生进一步认识绿色植物在生物圈中的作用。教学目标：知识目标1、认识到绿色植物是生物圈中生物的能量来源。2、掌握绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。3、描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。能力目标通过观察图片，视频等相关资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。情感目标1、在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。2、引导学生关注自己的生存环境，激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。教学重难点:1.知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。教学方法及学法指导:这一节从三个方面阐述绿色植物在生物圈中的作用，是本章的重点，尤其是绿色植物对维持大气中的碳氧平衡的作用是本节的难点，应充分调动学生学习主动性，恰当利用课本插图积极探讨、观察，使学生加深对这一内容的理解。另外本节内容与日常生活中的一些实际现象结合也极为密切，应充分利用学生已有的知识经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生能在相互讨论和研究过程中归纳总结出绿色植物在生物圈中的作用，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。教学过程：一、创设情境，导入新课：通过多媒体播放保护地球视频。如果没有绿色植物，地球上就不会有丰富多彩的生物世界。那绿色植物在生物圈中有怎样的作用呢？这一节课我们就来学习第五节《绿色植物在生物圈中的作用》。(设计意图:通过视频播放来吸引学生的目光，创设问题情境，有针对地提出问题，激发学生的学习欲望，并潜移默化地进行情感教育。)二、展示目标：生读。（板书：课题）三、学习过程：绿色植物在生活中为我们人类和动物提供食物，看下表，哪些是直接的，哪些是间接的？不论是直接的还是间接的，绿色植物在为我们人类和动物提供食物的同时还提供了贮存在食物中的能量。那能量又是怎样传递的？（一）绿色的“能量转化器”结合课本中的图片和下面的问题看图分组谈论1、生物谁能直接利用太阳光合成有机物？2.动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？3.我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？4概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？学生展示交流结果。教师归纳总结。太阳是通过光合作用把能量转换给绿色植物的，而其他动物的食物又都来源于绿色植物，这就应了那句话“万物生长靠太阳”。(设计意图:将思考和发现的机会留给学生，学生经过自己的分析讨论后得到的知识才会深刻。通过活动促进了生生交流与合作，在充分利用了学生资源的同时，促使学生主动的对知识进行整理归纳，从而准确系统的掌握知识，并培养了学生的合作能力.)（二、）自动的“空气净化器”活动二：观察普罗斯特勒实验回答问题：绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？普罗斯特勒的实验对你有哪些启示？(设计意图:这个环节的设计目的在于让学生通过阅读教课书回顾前面学习过的光合作用和呼吸作用的内容，找出绿色植物在生命活动过程中与氧---二氧化...