课题：字母表示数教学目标：1、知识目标（1）．知道在现实情境中字母表示数的意义
（2）．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律
（3）．在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法
2、能力目标（1）．经历字母表示数的过程，会用字母表示规律
（2）．引导学生探索、归纳，提高学生分析问题，解决问题的能力
3、情感目标1．通过师生交往、互动，激发学生探究数学问题的兴趣，养成自主学习的好习惯
2．在活动中，学会与他人交流与合作
教学重点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系教学难点：探索用代数式来表示规律的过程教学过程：一、创设情景，揭示课题1．观察图片，说出它们表示的意义（学生举例）
在生活中常用图标表示某种意义，给我们的生活带来了方便
2．有两队学生，第一对比第二队的3倍多一人，假如第一队有20人，则第二队有人
假如第一队有40人，则第二队有人
假如第一队友n人，则第二队有人
二、温故知新1．由于学生小学时已经初步涉及用字母表示数（如用字母表示运算律、面积、周长等），通过回顾由此增强学生对“字母表示数”的感性认识：字母不但可以表示数，而且可以简明地表达数学公式，用以揭示数学规律
请同学们观察下面的式子：1+2=2+1;(-4)+2
6+(-4);1×2=2×11×=×1加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：a×b=b×a2．姐姐的年龄比弟弟大四岁，求姐姐的年龄
弟弟的年龄12713姐姐的年龄561117你能用一个式子来表示姐弟年龄的关系吗
3．带领同学们一起回忆长方形和圆的周长、面积公式
问：同学们感受到字母表示数的优越性了吗
请谈谈你的感受设计一组练习，在老师的指导之下，逐步学会用字母表示数和数量关系
小明今年岁，小明比小丽大2岁，小丽今年（）岁
小丽5走了，那么她的平均速度是（）一件羊毛衫标价元，按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价是（）元
