2.2整式的加减（二）教学目标：一、知识与技能目标：1、在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义。2、经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想，用符号表示，并给出证明”这一重要的教学探索过程。3、体会整式加减的必要性，并进一步熟练整式加减运算，并用它来比较不同的算法。二、过程与方法目标：1、在进一步体会符号表示的意义的同时，发展符号感。2、在探索规律的过程中，获得成功的体验，增强学数学的信心。教学重点：1、进一步在探索规律的过程中，发展符号感。2、体会整式加减运算的必要性，熟练掌握整式加减运算。3、经历“由特例归纳、建立、猜想，用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索历程。教学难点：利用整式的加减运算，解决问题简单的实际问题。教学方法：探索——交流法。教师让学生在探索规律的过程中，学会交流、合作，并能用整式的加减来解决生活中的简单问题。教具准备：教学过程：教师活动学生活动说明1、复习并导入新课，让学生回忆前节课所学内容，怎样表示任意一个两位（三位）回忆所学，并回答问题。数。2、写出课题：电脑显示书P9中四个图形及问题。3、请学生讲叙自己的思考过程，并让学生板书相应的代数式，最后让学生化简。认真观察图形特点，大胆猜想，探索规律，讨论、交流。得出结论的方法不一定相同，应充分鼓励学生，充分交流大明说出。4、电脑显示书P9，例2。并让学生板演解题过程。独立完成例题，并交流结果，评议权演注意两个对应：①、棋子数与图形对应；②、代数式与摆法对应。5、电脑显示例2的解题，并提请学生注意：①、③小题符号的处理；②、小题括号前系数的处理。比较自己与教师教法体会两者异同。6、让学生归纳整式的加减法运算步骤和注意事项。思考、归纳步骤，多人阐述，一人总结，其余评议。让学生养成归纳、整理的良好习惯。7、电脑显示整式加减法运算步骤和注意事项。体会并记忆。8、课堂练习：①、电脑显示书P10随堂练习；②、电脑显示提高练习。独立练习，并完成后交流互评。发现问题及时纠正。9、归纳小结本节课内容。回忆、归纳、交流。培养学生课后反思的好习惯。10、电脑显示，书P11试一试。1、求多项式2a+3b-5c与-4a-11b+8c的和时，可以利用竖式的方法：学生自学完成相应练习。培养学生自学能力。利用这种方法计算下列各题，计算过程中需要注意什么？11、电脑显示课外作业。①、书P11习题1、3。②、补充练习。③参考练习：
