10.1.4设计轴对称图案1、教学课题[教学目标]：1、使学生能够欣赏现实生活中的轴对称图形；2、使学生能设计简单的轴对称图案；3、体验到了轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。[能力目标]：1、在探索和实践的过程中，培养学生观察、分析和口头表达能力。2、发展学生有条理的思考及创作、欣赏能力。[情感目标]：培养学生勇于探索和积极参与的精神。2、教材分析图案设计是建立在学生具有一定空间观念基础上，对有关图形知识的一个巩固过程。它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。3、教学方法教学方法：情境导入法、小组讨论法。学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。4、教学过程一、找一找，查一查1、利用学生课前制作的PPT展示大量的图片，回顾在生活中的轴对称，使学生知道原来轴对称就在自己的身边。2、展示学生的优秀作品，引出设计轴对称图案的主题。例如：一位同学利用【百度】搜索找到他的理想大学清华大学的校徽及校诲-“自强不息，厚德载物”；通过这位同学的展示，很好地对其他同学进行了一次德育教育。希望我们的同学也具备“自强不息，厚德载物”这一高尚的情操。（以上这些图案都是来源于我们生活当中的一些标志设计，你们也想设计一下吗？那么，请大家一起来学习今天的内容——设计轴对称图案。）二、想一想、画一画一个美丽的图案是如何画出来的呢？下面请看题：1、如右图，是一个轴对称图形。问：（1）有多少条对称轴呢?（4条）（2）可以利用轴对称性来画出它吗?（转到几何画板）2、请准备一张正方形纸片，按以下5个步骤一起来画。拿出预先准备好的正方形纸片，（1）在正方形纸片上画出四条对称轴。（2）在其中一个三角形中，如图，画出图形形状的基本线条。(注意：不同的线条最终会得到不同的图案，你可以自己设计线条，而不必和书上一样。)(3)按照其中一条斜的对称轴画出(2)中图形的对称图形。(4)按照另一条斜的对称轴画出(3)中图形的对称图形。(5)按照水平(或垂直)对称画出(4)中图形的对称图形，即得到图(3)中的图。在图案上涂上你喜欢的颜色，擦掉其他的线条，轴对称的图案就完成了。利用实物投影仪投影学生的各种设计，还可以让学生在电子白板前利用几何画板画图；跟着我画容易画吧？好下面我们来设计一些具有创造性的图案。三、动一动、试一试你知道什么是麦田圆圈吗？（投影图片）现在老师想当一回外星人，要请你们帮忙设计一些图案。你们也可以这样想：“如果你是图案的设计者，你会怎么设计图案呢？”学生设计方案----“如果你是图案的设计者，你会怎么设计图案呢？现征集设计方案，要求设计的图案由圆和三角形组成（圆和三角形的个数不限），使整个图案成轴对称图形。并说明你所要表达的含义。”学生上台讲解并展示他们的设计，教师给予评价。四、练一练、玩一玩让你们任意发挥你们都做得不错，下面我们来一个比赛，看看那个小组更厉害。教学反思1、课前让学生充分收集生活中的利用轴对称设计的图案，使学生感受到轴对称在生活中的广泛存在和丰富的文化价值；课堂上各个环节充分地为学生提供展示自己聪明才智的机会，并在此过程中让学生去发现问题、分析问题、解决问题形成独到见解。2、课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。3、活动过程中关键是留给学生充分的独立思考的时间，不要让思维活跃的学生的想法代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的创作意识。4、现今的社会信息发达，家庭电脑的拥有量非常庞大。教师除了自身会使用资源以外，还应教导学生如何利用中等功能的去快速查找资料，并整理为作业。既是提高学生信息处理能力，也为提高教师的课堂效率提供一定的帮助。
