《第2节人体的呼吸》教案第1课时课型新授课题感受呼吸和呼吸运动教学目标1、描述人体呼吸系统的组成及其功能，以及呼吸运动的过程。2、尝试运用模拟实验说明科学道理，让学生产生对模拟实验的体验。3、通过呼吸系统的学习，让学生认识到关注呼吸系统健康的重要性。教学重点及难点重点：人体呼吸系统的组成、功能，以及呼吸运动的过程。难点：呼吸过程中胸廓、膈肌、肋间肌以及胸骨、肋骨的状态。教学方法及教具准备问题情境式，模拟法、模型展示；人肺模型，呼吸运动模型。教学过程一、创设情境导入新课教师：奥运会有一项体育运动是游泳，有单人的，接力的；有200米，400米、800米的；还有花样游泳……但是，不论在进行哪一项时，运动员都要用鼻夹把鼻子夹住，为什么？(学生思考问题，集体交流)教师：古人云“食不言，寝不语”，其中“食不言”有没有什么科学依据呢？我们看到潜水员进行潜水作业时，总要仔细检查并携带一个大瓶子，这是为什么？医院里，医生都会给一些危重病人鼻孔里插个细管子或戴个连管子面罩，这是什么？有什么用？(学生思考，回答问题)教师：这些现象都是关于人体的呼吸而进行的，为了人能好的呼吸或者为了保护人体的呼吸器官，今天我们就来学习人体的呼吸作用。二、新课讲授<一>感受呼吸教师引导学生一起感受呼吸：一只手放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，仔细体验一下，呼吸时我们鼻孔前面的空气有什么变化？胸部发生了什么变化？教师：我们发现鼻腔前空气一进一出，胸部一张一缩，那么下面学习一下空气进出人体的途径。教师引导学生阅读课本116-117页内容，同时结合图7-5人体呼吸系统的模式图，思考问题1、2，见课本117页讨论区。学生仔细阅读、观察，并结合自主呼吸感受，以及身体的变化，来认识呼吸系统。教师在学生回答的基础上进行补充：人体呼吸系统由呼吸道和肺组成，其中，肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。这和主要的消化吸收场所——小肠的结构特点很相似，就是支气管末端的肺泡和其外包绕的毛细血管，它们的壁都是由一层细胞组成，有利于氧气和二氧化碳气体的交换。<二>呼吸运动教师引导学生阅读课本118页-119页内容，引导学生观察课本图7-8，弄清楚模拟实验模型的原理，然后展示实体模型，并按照课本模拟步骤进行实验，并要求学生仔细观察各部分变化，思考。教师在学生完成的基础上，一边演示实验，一边进行讲解：呼气时，肺排出气体收缩，胸廓容积变小，膈上升；吸气时，气体进入肺，舒张，胸廓容积变大，膈下降。教师引导学生阅读课本119-120页内容，仔细观察图7-9，结合刚才的模拟实验，再次分析呼吸运动时各部分的状态和变化、联系，思考120页讨论区问题1、2.教师进行总结：呼气，肌肉(肋间肌、膈肌)舒张，肋骨下降，膈上升；吸气，肌肉(肋间肌、膈肌)收缩，肋骨上升，膈下降；使得胸廓容积有规律地扩大与缩小，完成外界气体与肺内气体的交换。课堂小结1、人体呼吸系统的组成和功能。2、人体呼吸运动的过程。
