浙教版教材中一些专业术语的探讨摘要：2008年下学期开始浙江省高中生物教材首次使用新课标浙教版。对于一个刚刚接触该教材的我来说，由于已习惯于以前的生物教材内容，总感觉该教材中的许多专业术语和我们已经习惯的专业术语名称不同，和新人教版、旧教材有很大的区别。所以，在此就我们在教学过程中应该如何把握等问题进行一些探讨，以求抛砖引玉。关键词：浙教版专业术语探讨2008年下学期开始浙江省高中生物教材首次使用新课标浙教版。对于一个刚刚接触该教材的我来说，由于已习惯于以前的生物教材内容，总感觉该教材中的许多专业术语和我们已经习惯的专业术语名称不同，和新人教版、旧教材有很大的区别。那么我们在教学过程中应如何把握？该把握到什么程度？应该以什么版本为标准？鉴于此，我想好好梳理一下自己的思维，对这些问题作一番深入的探讨，谈一点自己的拙见，以求抛砖引玉，请同行斧正。我们先来看下面这些在浙教版中出现的新名词，而括弧内显示的是旧术语。如必修一的：油脂（脂肪）、本尼迪特试剂（斐林试剂）、派洛宁（吡罗红）、质膜（细胞膜）、选择透性（选择透过性）、脂双层（磷脂双分子层）、细胞外被（糖被）、糖萼（糖被）、胞质流动（细胞质流动）、细胞溶胶（细胞质）、核被膜（核膜）、核基质（核液）、核孔复合体（核孔）、蓝细菌（蓝藻）、腺苷三磷酸（ATP、三磷酸腺苷）、腺苷二磷酸（ADP、二磷酸腺苷）、被动转运（被动运输）、转运蛋白（载体蛋白、载体）、易化扩散（协助扩散）、主动转运（主动运输）、胞吞（内吞）、胞吐（外排）、核酶（RNA）、需氧呼吸（有氧呼吸）、厌氧呼吸（无氧呼吸）、乙醇发酵（酒精发酵）、光合膜（类囊体结构薄膜）、RuBP（核酮糖二磷酸）（五碳化合物、C5）、光强度（光照强度）、表观光合速率（净光合速率）、胞质分裂（细胞质分裂）、囊泡（小泡）、粘连蛋白（糖蛋白）．．．．．．必修二：单因子杂交实验（一对相对性状的杂交实验）、双因子杂交实验（两对相对性状的杂交实验）、赤道面（赤道板）、着丝粒（着丝点）、脱氧核苷酸的多聚体（DNA、脱氧核糖核酸）、遗传密码（密码子）、染色体畸变（染色体变异）、染色体结构变异中的缺失、重复、倒位、易位（染色体结构变异中的缺失、增加、颠倒、移接）．．．．．．必修三：负向地性（背地性）、A细胞(α细胞)、B细胞(β细胞)、免疫应答（免疫反应）、巨噬细胞（吞噬细胞）、主要组织相容性复合体MHC（组织相容性抗原、人类白细胞抗原、HLA）、细胞毒T淋巴细胞（T细胞）、记忆细胞毒T细胞（记忆T细胞）、效应细胞毒T细胞（效应T细胞）、浆细胞（效应B细胞）、致敏原（过敏原）、指数增长（J形曲线）、逻辑斯谛增长（S型曲线）、生物放大（生物的富集作用）．．．．．．选修三：限制性核酸内切酶（限制酶、限制性内切酶）．．．．．．对于上面这些新的专业术语，我觉得虽然浙教版和旧版本的名称不同，但在内涵和外延上基本一致，所以我的观点是两者可以通用。但在教学过程中应尽量用新的术语，在出题时也尽量用新术语做为题目情景，要求学生在答题时同样尽量使用新术语，可以让学生有一个感性的认识我们再来看下面这些生物内容，通过列表比较浙教版和旧版本的不同。内容旧版本浙教版生物体的基本特征生长、发育和生殖；遗传和变异；适应一定的环境也影响环境等六大特征稳态；生殖与遗传；进化等七大特征脂质种类脂肪、类脂、固醇油脂、磷脂、植物蜡、胆固醇等必需氨基8种10种（精氨酸、组酸种类氨酸）质体种类白色体、有色体、叶绿体白色体、有色体细胞核细胞中最大的细胞器动植物细胞的结构区别动物细胞有中心体，大多数植物细胞中则没有动物细胞有中心体和溶酶体，大多数植物细胞中则没有C3三碳化合物三碳糖磷酸（三碳酸）、三碳糖、三碳分子还原性氢[H]NADH、FADH2、NDAPH需氧呼吸氧化分解1mol葡萄糖可释放2870KJ能量，大约形成38mol的ATP，能量转换效率大约40%可释放2880KJ能量（这是我按照教材计算出来的，尽供参考），大约形成30mol的ATP，能量转换效率大约30%需氧呼吸第三阶段（电子传递链）产生的ATP34个26个需氧呼吸和厌氧呼19：115：1吸分解等量的葡萄糖...
