山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物上册 4-1-1 花的结构和类型（第二课时）教案2 济南版VIP免费

4-1-1花的结构和类型（第二课时）教学目标：1．知识目标①描述花的种类和花的着生方式。（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）2.能力目标通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。3．情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。教学方法及学法指导：本节课共有8个概念，先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。课前准备：教师准备：课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、）。学生准备：预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧。教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问7分钟1、在黑板上展示桃花结构图：2、设疑提问：看到桃花的结构图，你能想到有关花结构的哪些知识？课前让学生去黑板上画图。大多数的学生去回答，记忆不熟练、不清楚的，让其他学生多说几次。让学生去黑板画图，培养学生的画图能力。能考察学生上节课的学习情况和对知识掌握的熟练程度。对学生的要求更高。创设情景激发兴趣3分钟过渡:看来同学们都已经熟练的掌握了桃花的结构，是不是所有花的结构都和桃花一样呢？让我们一起来探究学习花的类型。产生想探究学习的欲望。以问题的形式导入，使学生产生疑问，迅速激发求知欲望。自然而然的引入课题。自主学习主动探究6分钟首先请同学们自学课本5页的1、2两段，找出8个概念并理解记忆：（板书）自学课本5页的1、2两段找出8个概念理解概念并识记，学生进行互评。先让学生自学，找出8个概念，这样对花的类型有个初步的认识，培养学生的自学能力，这也是本节课的重点内容。组织交流点拨建构14分钟一、两性花、单性花1、拿出韭菜莲的花和南瓜花我们把它们的花冠、花萼去掉，仔细观察花蕊，你发现了什么？（实物展台展示：韭菜莲的花和南瓜花的花蕊）2、根据我们观察的花蕊特点（或者说花的结构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪种类型的花？3、（实物展台展示：百合的花）学生拿出韭菜莲花和南瓜花一个学生利用镊子去掉花冠和花萼。发现韭菜莲花同时具有雄蕊和雌蕊南瓜花中只有雄蕊或者只有雌蕊属于两性花、单性花百合花属于两性花，一朵花中既有雌蕊又有雄蕊。韭菜莲的花和南瓜花在我们学校内容易采到，而且这两朵花较大。把它们的花冠和花萼去掉，更能直观的观察到花蕊。学生先知道了两性花和单性花的概念，再让学生用肉眼去观察，更能理解概念。这是一朵百合花，根据刚学的知识，判断它属于哪种类型的花，理由是什么？4、取出丝瓜秧仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型的花？指出哪是雌花？哪是雄花？可能结果实的是哪种花?雄花不结果实，它有什么用呢？丝瓜是雌雄同株植物？还是雌雄异株植物？理由是什么？5、师强调总结：根据雌蕊和雄蕊的有无，记住这个分类标准，也可以说根据花的结构，花分为两性花和单性花，记住是“两”而不是“双”。雌雄同株植物雌雄异株植物中的雌雄指的是雌花和雄花。二、单生花、花序1、拿出韭菜莲的花、百日菊花设疑：我们用镊子摘下韭菜莲的花的花瓣，再摘下百日菊的“花瓣”，二者相比，你发现了什么？（实物展台展示）韭菜莲的花百日菊的花丝瓜花属于单性花雌花结果，雄花提供花粉。丝瓜是雌雄同株植物，理由是雌花和雄花着生在同一株植物体上。发现百日菊的“花瓣”里有花蕊，是小花韭菜莲花的花瓣确实是花瓣韭菜莲花是每朵花都是单独着生在茎上许多小花按照一定次序着生在变形的花轴上单生花花序利用丝瓜秧，对雄花和雌花的知识进行进一步的理解和掌握。经过二次备课，发现学生容易出错的知识，在此强调总结。关于花序，在日常生活中，学生往往把一个花序误认为是一朵花...