第1节细胞的增殖（一）一、学情分析：学生已有了一定的细胞知识，学习兴趣范围进一步扩大，并且有一定的稳定性。学习动机层次提高，有一定的评价能力。学习中的自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。二、教材分析：本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。对无丝分裂和减数分裂的处理，按教材内容讲述即可，不宜过多发挥。观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材处理为验证性实验。三、教学目标：1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，理解细胞不能无限生长的原因。2、简述细胞的生长和增殖的周期性，认同细胞生长和增殖的周期性。3、概述有丝分裂周期的特点。4、概述有丝分裂期的过程、特征；5、简述动植物细胞有丝分裂的异同；6、归纳细胞有丝分裂的特征；7、描述有丝分裂的过程。8、训练操作技能，培养知识迁移能力、分析问题的能力，体验模拟在科学研究中的重要作用。9、继续培养学生的学习兴趣，使学生乐学。四、教学重点：1、细胞生长和增殖的周期性。2、真核细胞有丝分裂的过程。五、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。六、教学用具：相关的实验材料、多媒体课件。七、教学过程：（第1课时）教学步骤教学手段教学内容教学目标引言引入新课细胞增殖一、细胞不能无限长大问题探讨模拟实验：模拟探究细胞大小与物质运输的关系多媒体演示实验的方法步骤：1、制备琼脂块：3块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体。2、浸泡：质量分我们曾经观察过人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞，细胞大小差异如何？（大小无明显差异）生物的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？多细胞生物体的长大即靠细胞体积的增大，又靠细胞的数量增加。那么大家思考细胞的体积可以无限的长大吗？不同的动物（植物）相同的器官或组织的细胞大小一般无明显的差异。说明细胞不能无限的长大。提出问题：细胞为什么不能无限的长大？是什么因素限制了细胞的长大？组织学生做实验，并讨论回答以下问题：1、本探究的原理是什么？应注意哪些事项？（NaOH和酚酞相遇呈紫红色，根据含酚酞的琼脂块的颜色变化知道NaOH扩散的深度，从而知道NaOH扩散的效率与表面积与体积的关系。本实验要注意不要用勺子将琼脂块切开或学生讨论得出多细胞生物体的长大即靠细胞生长增大细胞的体积，又靠细胞分裂增加细胞的数量。通过模拟试验，组织学生讨论，最终得出细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。数为0.1%NaOH溶液10min。3、切割：捞取、干燥，平分两半4、测量、记录、计算挖洞，避免NaOH与皮肤、眼睛和衣服接触，将琼脂块从NaOH溶液取出来时，要戴防护手套，并用纸巾把它们吸干，并用塑料刀切，每两次操作之间把塑料刀擦干。）2、通过测量填写分析表格，你能得出哪些结论？（体积越大，表面积/体积的比值越小，NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积比值越小物质运输的效率越低。）3、大多数高等动植物细胞的直径为20-30цm,为什么细胞如此微小但又不可能更小？（细胞小，其相对表面积就大，细胞的物质运输的效率就越低，但不可能更小，是受完成细胞功能所必需的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的。）技能训练“解释现象”4、你认同细胞分裂是细胞生长的必然结果吗？（不。可举例如根尖的伸长区）小结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞物质运输的效率就越低。细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的长大。另外细胞太大，细胞核的负担就会过重。引导归纳出：限制细胞生长的因素：细胞相对表面积与体积的关系；细胞的核与质之间有一定的比例关系；细胞内物质的交流与细胞体积的导入细胞增殖不同类型细胞的细胞周期持续时间比较表课本...
