高中生物：1.1《孟德尔的豌豆杂交试验（一）》教案新人教版必修2VIP专享VIP免费

年级/学科授课教师授课时间课题孟德尔的豌豆杂交试验（一）课型教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）孟德尔遗传实验的科学方法（‖）基因的分离定律（‖）教材分析（重点、难点）⑴对分离现象的解释，阐明分离定律。⑵以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。⑶运用分离定律解释一些遗传现象。教具（仪器、药品、模型、挂图及电教手段）学案,课件教学方法问题情境学案导学探究教学教学过程学生活动考点一：遗传学中常用概念（一）交配类：议一议：自交、杂交、测交、正交、反交、回交1、采用下列方法，可以依次解释中的遗传学问题的是A.鉴定一只白羊是否是纯种B.在一对相对性状中区分显隐性C.不断提高小麦抗病品种的纯合度D.检验杂种F1的遗传因子组成A、杂交、自交、测交、测交B、测交、杂交、自交、测交常用符号及含义：做一做：画出基因、基因型、C、测交、测交、杂交、自交D、杂交、杂交、杂交、测交（二）性状类:议一议：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离2、下列各项中属于相对性状的是A．玉米的黄粒和圆粒B．家鸡长腿和毛腿C．绵羊的白毛和黑毛D．豌豆的高茎和豆荚的绿色3、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米穗上却无甜玉米籽粒。原因是A.甜是显性性状B.非甜是显性性状C.相互混杂D.相互选择（三）基因类:议一议：等位基因、显性基因、隐性基因4、下列是等位基因的（）A、D与dB、D与DC、D与BD、b与b（四）个体类:议一议：表现型、基因型、纯合子、杂合子5、在一对相对性状的遗传中,纯合隐性亲本与杂合体亲本交配,其子代个体中与双亲基因型都不同的是()A.0B.25%C.50%D.75%考点二：分离定律（一）画出一对相对性状杂交试验的遗传图解性状、表现型等之间的概念图。比一比谁画的更全面、更准确？思考：某些致死现象导致分离比发生变化据研究表明某些基因型会导致生物的死亡。下面是对某种鼠的黄毛与非黄毛这一对相对性状（用字母A与a表示）的观察结果：黄毛鼠之间交配产生的后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例为2：1。凡是黄毛鼠与非黄毛鼠交配，其后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例总是1：1。非黄毛鼠之间交配产生的后代总是非黄毛鼠。请据此分析回答下列问题：（1）隐性性状的是，判断依据是（2）凡是黄毛鼠与非黄毛鼠交配，其后代中黄毛鼠与（二）分离定律的实质（联系减数分裂，以精子或卵细胞的形成画出分离定律的图解）（三）分离定律的适用范围考点三：分离定律的应用（一）显隐性的判断6、在丹麦，蓝色眼睛的人居多，也有人是褐色眼睛。下面是有关眼色的调查结果：婚配方式家庭数目子女（蓝眼）子女（褐眼）①蓝眼╳蓝眼1506250②蓝眼╳褐眼158317322③褐眼╳褐眼292582（1）请判断这一相对性状的显隐性，并说明判断依据。（2）假设控制眼色这一相对性状的基因为A和a，试写出三种婚配方式中每对亲本的基因型。（3）请分别写出三种婚配方式的遗传图解（二）遗传图谱7、右图为某常染色体遗传病的系谱图，设该对性状由A、a控制。据图回答：（1）.该遗传病的遗传方式是。（2）.写出下列个体的基因型：2：5：7：[来10：12：（3）.如果10号和12号结婚，生出正常孩子的概率为，生出患病女孩的概率为。（三）杂合子连续自交非黄毛鼠的比例总是1：1，那么亲本黄毛鼠的基因型是。（3）为什么黄毛鼠之间交配产生的后代中黄毛鼠与非黄毛鼠的比例是2：1而不是3：1？显隐性判断方法：（1）杂交方法（2）自交方法（3）假设法]解题思路:方法一：隐性纯合突破法方法二：根据后代分离比8、下列曲线能正确表示杂合子（Aa）连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是：（（四）指导育种选显性性状，要连续自交直至不发生性状分离，选隐性性状，直接选取即可（隐性性状表达后，其基因型为纯种）9、科学家利用辐射诱变技术处理红色种皮的花生，获得一突变植株，其自交所结的种子均具紫色种皮。这些紫色种皮的种子长成的植株中，有些却结出了红色种皮的种子。（1）上述紫色种皮的花生种子长成的植株中，有些结出了红色种皮种子的原因是____________________________________________________________。（2）上述紫色种皮...