4解直角三角形第1课时解直角三角形及其简单应用1.理解解直角三角形的意义和条件,能根据元素间的关系,选择适当的关系式,求出所有未知元素;(重点)2.能够把实际问题转化为数学问题,建立数学模型,并运用解直角三角形求解,通过生活中的实际问题体会锐角三角函数在解题过程中的作用.(难点)一、情境导入世界遗产意大利比萨斜塔在1350年落成时就已倾斜.设塔顶中心点为B,塔身中心线与垂直中心线夹角为∠A,过点B向垂直中心线引垂线,垂足为点C
在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=5
2m,AB=54
5m,求∠A的度数.在上述的Rt△ABC中,你还能求其他未知的边和角吗
二、合作探究探究点一:解直角三角形【类型一】利用解直角三角形求边或角已知在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A、∠B、∠C的对边分别为a,b,c,按下列条件解直角三角形.(1)若a=36,∠B=30°,求∠A的度数和边b、c的长;(2)若a=6,b=6,求∠A、∠B的度数和边c的长.解析:(1)已知直角边和一个锐角,解直角三角形;(2)已知两条直角边,解直角三角形.解:(1)在Rt△ABC中, ∠B=30°,a=36,∴∠A=90°-∠B=60°, cosB=,即c===24,∴b=sinB·c=×24=12;(2)在Rt△ABC中, a=6,b=6,∴tanA==,∴∠A=30°,∴∠B=60°,∴c=2a=12
方法总结:解直角三角形时应求出所有未知元素,解题时尽可能地选择包含所求元素与两个已知元素的关系式求解.【类型二】构造直角三角形解决长度问题一副直角三角板如图放置,点C在FD的延长线上,AB∥CF,∠F=∠ACB=90°,∠E=30°,∠A=45°,AC=12,试求CD的长.解析:过点B作BM⊥FD于点M,求出BM与CM的长度,然后在△EFD中可求出∠EDF=60°,利用解直角三角形解答即可.解:过点B作B