第3节生物对环境的影响一、教学目标1、描述生物对环境的影响
2、学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力
3、认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性
二、教学课时：1课时三、教学重点：描述生物对环境的影响四、教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法五、教学过程（一）分析生物对环境的影响引入案例分析分析“屎壳郎出国”，回答课本P29的讨论题
讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的滋生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡
中国屎壳郎一以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫滋生的场所，使环境边得清新优美
讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题
从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染
讨论3：生物对环境有影响
如，蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土，净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等
（二）探究不同植被对空气湿度的影响在进行探究之前，必须引导学生思考并理解：①空气湿度是怎么表示的
如何用干湿计测量空气的相对湿度
如何精确地读出有关的数据
②应该选择怎样的时间、地点进行测量
如：为什么要选择三个不同的地点（灌木丛、草坪、裸地）
湿度会不同吗
具体放置在哪个高度
是否要一样的高度
为什么要选择三个不同的时间（早、中、晚）
湿度也会不同吗
如果一天中只测一段时间，行吗
为什么每次测试的时候要测量多个数据（如3个数据）并取平均值
为什么在测试过程中不能有干扰因素，如人工浇水，测试地附近也不能有水田、水池、池塘、河流和湖泊等
如果有了的话，可能会使测得的数据偏大还是偏小
③如何统计数据
如何根据数据说明植物对空气湿
