山东省枣庄市第四十二中学七年级数学《数据的收集》教案（2）新人教版课时第六章第1节第1课时课题课型新授课时间节次第2节授课人教学目标1.学生通过对阅读材料的分析，体会数据的作用，养成用数据说话的意识；2.了解数据收集的过程及各种常用的数据收集方法；3.能提出一个自己认为值得收集的数据的问题；4.会设计简单的调查问卷，能根据问题查找有关资料，获得数据信息。重点了解数据收集的过程及各种常用的数据收集方法。难点能提出一个自己认为值得收集的数据的问题，并设计简单的调查问卷，获得数据信息。教法学法指导教学中借助多媒体提供大量丰富的统计图和数据，增加趣味性和实用性,引导学生自主发现问题，探究问题,解决问题,让学生体会数学与生活的联系．课前准备教师：1.准备好投影仪器及课件。学生：1.课前预习并完成助学的知识梳理及范例导航的自学。板书设计6.1数据的收集一、数据收集的过程1.明确调查问题和目的2.确定调查对象3.选择调查方法4.实施调查二、数据收集的方法1.调查2.访谈3.实验4.查阅资料三、学生自选调查主题1.2.3.4.5.收集并整理数据6.分析数据，得出结论教学过程一、创设问题情境导入新课师：你在生活中见过类似的图吗？（多媒体展示）生：它们是扇形统计图、条形统计图、折线统计图。师：回答的非常好。这是我们在小学学过的三种统计图。那么你能读懂这些统计图吗？你知道这些统计图的数据是如何获得吗？生：（学生交流讨论）师：看来大家的求知欲望是非常强烈的，其实两个问题是我们这节课要共同研究的内容。（展示教学目标、重点、难点）【设计说明】激活学生知识储备，为建构本课所学知识做准备。二、分组合作探究新课：探究活动一：尝试读图教师展示问题：（多媒体展示）2010年春，我国西南五省市遭受了特大的干旱，水资源问题成为全社会关注的热点，小颖和小明对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查。小颖想了解她所在城市的用水情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图。师：从小颖的统计图中，你能得到什么信息？生1：（学生分组交流讨论）城市用水始终比农村用水多。生2：城市和农村用水量年都在增加。生3：城市用水每年增加量明显比农村快。………（教师结合折线统计图总结如何进行对比读图，这种题型没有固定答案，回答的越详细越好）【设计说明】让学生尝试利用观察、对比、分析和讨论的方法去读图。探究活动二：数据分析教师展示问题：（多媒体展示）小明想了解周围的人是否具有节水的意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图。小明的调查问卷：师：在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？这个问题你应该看哪幅图？你是如何得到的？生：（学生先计算）我是观察扇形统计图得到的，用总人数乘以每个年龄段所占的百分比得到的，30岁以下的6人，30至45岁的24人，45以上的10人。师：观察的非常仔细，那么通过小明给出的调查数据，你认为那个年龄段的人最具有节水意识？你是根据哪幅图获得这个信息？调查问卷年龄：岁1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？A.经常这样B.有时这样C.从不这样2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等？A．经常这样B．有时这样C．从不这样45岁以上25℅30岁以下15℅30至45岁60℅生1：我是根据两个条形统计图获得的，我认为30至45岁的人最具有节水意识，因为这个年龄段的注意节水人数最多，生2：我不同意他的看法。我是利用三个统计图，虽然30岁至45岁这个年龄段注意节水的人数多，但是这个年龄段调查的人数也多，我认为应该比较注意节水的人与该部分总体所占的比例，应该是45岁以上的人最具节水意识。师：有分歧，同学们支持哪个同学的观点呢？（学生展开讨论，认为第二位同学的观点是更准确的。）师：同学们回答的非常好，这说明同学已具备从统计图中获得自己想要的信息。【设计说明】：利用问题引导学生去分析统计图，要结合不同的统计图的分析数据，才能获得获取自己想要的正确信息。探究活动二：做一做师：我们也来做个调查，看看我们同学的节水意识如何。下面大家填写课本上小明的调查问卷。（一生利用调查...
