《2.3.3细胞的分裂与分化（第二课时）》教案一、教学目标知识目标：描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织，能力目标：用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。情感目标：1、培养创新精神，从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。2、观念确认与引导：通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。人体的不同组织类型的形态结构特点。让学生直接获得许多感性知识。学会科学的实验方法，明确探究生物世界的奥秘，激发其探究精神。培养学生严谨的科学态度。二、重点难点重点：通过学生积极参与、动手、动脑、亲身经历体验科学研究和自主学习过程。植物和人体的几种典型组织。难点：描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织，三、学程与导程活动1、学生准备（1）预习本节内容。（2）查阅有关植物体、人体的不同组织的资料。（3）学生亲自体验番茄的果皮、果肉的区别，考虑其不同的原因。（4）考虑细胞分裂和细胞生长与生物体由小长大的关系。2、教师准备（1）制造洋葱根尖细胞分裂过程课件、植物细胞分化课件和分裂过程中几个典型图像剪贴图。（3）准备植物的几种组织和人体的四种基本组织的切片。（4）制作植物和人体的四种基本组织的剪贴图。（5）查阅书籍了解细胞分裂与细胞分化的资料，查阅植物体、人体的不同组织的资料。课时：1课时教学过程一、导入新课小组竞答细胞分裂的过程变化二、探究过程（三）细胞分化与组织形成步骤一：展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群：（展示）根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有营养功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。展示根、茎、叶、花、果实图像。教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗？这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。步骤二：用显微镜观察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相似，结构相同，讨论相同，讨论其功能如何？得出叶表皮是保护组织，同时识别其他几种植物的组织，讨论其分布、功能。番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？步骤三：利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。观察时，可对照教科书中的插图辨认四种基本组织。学生讨论：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？教师：出示人体四种基本组织剪贴图。学生：结合教科书中的图4—3人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。步骤四：教师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。通过本节课学习完成下表：课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路）细胞分裂—细胞成长—细胞分化—组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。练习反馈自我评价作业能力培养板书设计：第三节细胞分裂与分化二、细胞分化与组织形成1、组织的概念2、植物体、人体的四种组织课后反思：
