第四节动物的行为教学目标：1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。（重点、难点）2.运用探究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3.举例说出动物的社会行为，并明确动物社会行为的概念、特征。（重点）学情分析：日常生活中，学生对多种多样的动物的行为早已熟知，如取食行为、防御行为、鸟类迁徙、动物的繁殖等。这些行为有较强的趣味性，很容易吸引学生注意力，但对于学生对此行为的认识只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。这就需要教师激发学生的求知欲，唤起学生的问题意识。教学方法及学法指导：1.借助图片、资料等教学资源使学生深入的认识动物的行为，并会正确判断。2.通过课前调查活动的开展，使学生理解不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用，使学生认识到学习的重要性，从而提高自己学习的自觉性和主动性。课前准备：教师：制作多媒体课件，搜集动物行为的相关资料等。学生：课前调查一种或几种动物学习行为的形成过程，做好记录并整理、归纳。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图过渡语：如果你善于观察周围的动物世界，就能看到许多动物的这些行为，它们丰富多样，使人着迷。知识点一：先天性行为和学习行为1.课件展示图片：（蜻蜓点水、亲鸟育雏、雄鹰捕猎、海豚表演、雁群迁飞等。）提问：谁能根据屏幕中的图片及文学生观看图片，结合文字回答问题：生1：蜻蜓点水是为了产卵，繁殖下一代。亲鸟育雏是使雏鸟获得营养，不断生长。生2:海豚表演是想获得食物的奖励。通过学生身边常见的，不同动物行为的情景，帮助学生建构动物行为的概念。学生根据生活常识及图片中的信息，总结出动物行为的自主学习合作探究（一）8分钟字，分别说出，图片中动物这种行为的目的是什么？现在你能说出动物的行为的概念了吗？（教师对学生的回答做出评价和点拨。）如果我们用简单的一个词来描述图片中动物的这些行为，应该使用什么词语呢？教师补充：除此之外还有防御行为、攻击行为等。动物为保护自己、防御敌害而发生的行为是防御性为。例如昆虫的假死、母狗护卫小狗等。同种个体之间为争领地、食物等发生的攻击和战斗，属于攻击行为。例如羚羊、野牛的争斗等。2.屏幕上“雄鹰捕猎”和“海豚表演”获取食物的方式是否相同？谁能说出不同之处？教师点拨：动物的行为多种多样，根据行为获得的途径，可分为先天性行为和学习行为两大类。指导学生根据以上实例总结：什么是先天性行为？什么是学习行为？指导学生阅读教材P94-95页内容和插图，思考下列问题：（1）图片中哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（2）上述动物行为对动物的生存有什么意义？生3：雁群迁飞是动物的迁徙，到南方躲避严寒的冬天。生：动物的行为是指动物的动作，其形式多种多样。生：繁殖、觅食、避敌、迁徙。学生认真聆听教师补充的知识点，吸收新知。学生在书上标注，动物行为的种类。生：不相同，生：雄鹰捕猎觅食，是动物生下来就会的。海豚表演获取食物，是后天经过学习、训练才形成的。生1：动物的这种生下来就具有的行为称为先天性行为.生2：通过学习获得的行为称为学习行为。自主学习教材有关内容，小组内讨论回答问题：生1：母鸡抱窝、红雀饲喂金鱼、小羊吮吸乳汁是动物的先天性行为；黑猩猩借助木箱摘香蕉、蚯蚓走目的，为总结动物行为的类型做铺垫。用激励性语言去评价学生，能够促使学生积极回答问题，活跃课堂气氛。培养学生独立思考，归纳总结的能力。明确动物的行为分类，加深对知识点的理解。通过比较两种动物获取食物的方式，引导学生说出动物的行为根据获得途径可分为两类。通过总结使学生初步认识动物的两类行为，能够准确判断动物的先天行为、学习行为。小组讨论得出答案使同学们感受到集体力量的强大，即能提升小组合作能力，还可形成一个良好的学习氛围。教师精讲：母鸡抱窝、亲鸟育雏等这种生来就具有的，由遗传因素决定的行为称为先天性行为。动物的有些行为如小狗算数学是通过后天的学习、练习逐渐表现出来的是学习行为又称后天性行为。讨论：比较先天性行为和学习行为，哪一种更复杂、更能...
