人类对生物圈的影响教学目标：1、知识目标①知道生物圈中的资源的种类及其开发利用。（重点）②通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。③通过人类活动对生态环境影响资料的分析，说明人类的活动对生物圈的影响。（难点）2、能力目标：能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，培养学生保护环境的意识。教学方法及学法指导：本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法。充分利用学生已有的环保知识，通过大量的多媒体资料让学生充分认识人类活动对生物圈造成的危害性。通过小内合作交流进行讨论，发挥学生积极性，使学生在活动中接受基础知识，牢固树立环保意识。课前准备：教师准备：1、收集整理人类活动破坏生物圈的影响的音像资料，并进行课件编辑。2、为小组准备表格（见教学内容部分），在学生观看课件时发给学生。3、按小组安排角色，并组织角色为扮演活动做好准备。学生准备：1、收集关于人类活动对生物圈影响的资料。2、以小组为单位，准备“使用一次性木筷的利与弊”角色扮演活动的资料，并选出代表一名，对资料进行整理。教学过程：一、创设情境引入课题（3分钟）教师活动：1、播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题：问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？2、学生欣赏并思考问题。学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。（设计意图：让学生认识这种影响实际上也威胁人类自己的生存）教师归纳与引导：地球是惟一适合人类生存的场所，但随着人类社会的发展，人类的活动已经极大地破坏了我们的家园——地球。同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，所以，人类有义务保护生物圈。现在我们就来学习人类哪些活动对生物圈产生了负面影响呢？二、自主学习合作探究（28分钟）今天我们学习：第一节人类对生物圈的影响师：自古以来，人类凭借自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着生物圈中的各种资源。那么你们知道有哪些具体的自然资源？生：石油、土地、阳光、鱼、水、矿产、煤、森林等知识点一、人类对资源的利用师：自然界中对人类有利用价值的资源都是自然资源。根据自然资源被使用后能否恢复或再生，可分为可再生资源和不可再生资源。你们能不能把刚才说出的这些资源进行分类呢？生：可再生资源：水、森林、土地、太阳能、鱼；不可再生资源：石油、铁矿、煤。师：有人说：“生物圈的各种资源是取之不尽，用之不竭”你们认同这个观点吗？生：不是。可再生资源在受到严重破坏后，也不能再生，所以生物圈的资源不是取之不尽，用之不竭的。师：既然自然资源不是取之不尽，用之不竭的，那么我们该如何合理地利用资源？我们给子孙留下什么？这些问题已经引起了世人的关注，因此，人们提出了“可持续发展”的观点，哪位同学能谈谈对这个观点的认识？小组进行交流讨论，理解“可持续发展”。师：同学们知道可持续发展的关键是什么？生：合理开发和利用资源师：对。现在我们就以森林的砍伐方式为例，来了解森林的可持续利用。教材第123页的“分析和讨论”教材3.7—1展示了人们对森林砍伐利用的两种方式——完全砍伐和选择性砍伐方式，展开讨论⑴完全砍伐的利与弊？⑵选择性砍伐的利与弊？完全砍伐：可以使人类在较短的时间内获得较多的森林，但是森林资源的再植生长却需要一段相当长的时间。如果森林资源的再植生长受到影响，就会造成严重的生态灾难。优点：便于伐木工人作业，节约成本，工作效率较高。缺点：可能会对森林造成永久性破坏；破坏生态环境，使森林中的动物丧失栖息地；使土壤暴露、土质变差。选...
