叙事体任务型材料作文写作指导及范文叙事体任务型材料作文写作指导及范叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。XX全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和XX年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。我以“XX年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作：一、细审题“审题是作文的关，如果把题目看错了，那就一步错，步步错。”俗话说：“兵马未动，粮食先行”，同理，考场花5分钟审题立意构思也是写好作文必备阶段。叙事体任务型材料作文提供的材料信息丰富。以XX年2月深圳高三一模作文题为例，我们对材料进行信息切分。归纳争议点或评议点争议点：小朱辞职养螃蟹是否可取？评议点：如何评议小朱的职业选择?细找对象主要对象：小朱次要对象：父亲或母亲圈画关键词句“酝酿很久”“坦陈”“辞职养螃蟹”“蟹塘亲身体验养蟹辛苦”“发挥专长，做电商”“自觉有前景”“挺光彩”“读完大学不容易”“工作体面，待遇好”“回家养蟹白费了”“建议小朱蟹塘体验生活”判断写作角度核心角度：小朱角度重要角度或一般角度、沾边角度：父亲、母亲角度二、巧立意立意要凸显主题，要体现材料核心主题态度、观点，用概括性的议论性语言表述。立意要考虑材料的整体性，不要断章取义导致偏题、离题。立意参考深思慎选、坦诚以对是成就人生关键A、知行合一B、实践出智慧A、自由选择，完美人生B、发挥专长，成就自我c、专业不要被职业绑架A、吾从吾心，何惧“体面”？B、成就人生、创造自我价值何需“体面”？c、行行皆可出“状元”A、人尽其才，何乐不为？B、择业和就业未必要“门当户对”A、实践才能出真知B、实践体验是成就人生重要途径三、谋篇布局要周全叙事体任务型材料作文基本框架提出问题①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点分析问题②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。③对所选观点进行多维度透彻辨析八角度：个人角度、家庭角度、社会角度、历史文化传统角度、道德道义角度、法律法治角度、哲学角度、心理角度四分析法：背景分析、原因分析、功能分析、措施分析④自我校准一般选择争议或评议的另一方言论作为校准对象和内容，可参考②模式辨析解决问题⑤联系社会现实，由典型个案分析上升至对社会、生活现象或问题的普遍性探讨。一般列举两三个同质或同理事例加以论证，注意语句简洁明晰，不可拖泥带水；提出解决问题相应对策，针对事件存在问题提出两三个可行性对策，予以解决，不可无病呻吟。⑥最后总结全文，回扣观点。提示：行文不可机械照搬行文框架，要灵活运用，如八卦自由转动，增添行文灵活性，这样作文就会更有灵性。否则拘泥框架生搬硬套就会被“框死”，适得其反。四、应用多种逻辑思维进行多维度分析，行文思路要明晰，增加亮点意识。教育部考试中心张开提及“在多维度的比较中说理论证”，然而“多维度说理分析”在现实写作中常被误解为“多角度分析论述”。如果行文中能巧妙用好多种逻辑思维进行多维度分析，无疑会增加行文论述的深度和广度，自然得以升格。承接思维：“首先⋯,其次⋯，再次⋯，最后⋯”解说思维：“⋯之一，⋯之二,⋯之三”递进思维：“不但⋯而且⋯”，“况且⋯”，“更有甚者⋯”预设反方：“有人会说⋯”让步思维：“诚然”“固然”“的确”转折思维：“然而”“但是”探因思维：“为什么”“为何”说果思维：“所以”“因此”假设思维：“如果⋯”“假如⋯”0.类比思维：同质或同理例证和理证提示：以上思维要根据行文需要恰当应用，不可做作。五、提升作文写作的宽度和广度行文时务必在“典型个案分析上升到社会普遍性探讨”增分点多下功夫，如“小朱辞职回家养蟹→职业与专业是否要“门当户对”→如何对待人生选择→自主创业，成就人生，创造自我价值→人人完美实现自我价值→实现中华强国梦”六、行文注意事项标题不可缺，稳中...
