第二节城市地域功能分区【教学目标】1.了解主要的城市地域功能区（住宅区、商业区、工业区）。2.了解住宅区、商业区、工业区的主要特点。3.学会查找资料分析某大城市的地域功能分区，概括其城市地域分区的特点，并分析其合理性。【教学重点】1.根据资料粗略划分城市的地域功能分区。2.中心商务区的主要特征。3.城市工业区对城市发展的作用，城市工业区的变化趋势。【教学难点】1.住宅区分化的原因。2.城市商业区和城市中心商务区（CBD）的区别，CBD的内部分区特点及其形成原因。3.如何理解城市工业区的形成及其移动与城市发展的关系。【教学过程】课前准备：预习教材内容，将学生分成小组，每组4～6个人，各组选定一个大城市，以该城市为案例查找相关资料，比如：城市地图，城市景观图，自制的示意图。通过分析资料，以小组为单位给全班同学展示。主要展示的内容应该包括：分析并概括城市主要住宅区、商业区和工业区的分布情况；分析住宅区是否存在明显的分化；如果有，分析其原因；分析商业区在形成过程中的有利条件，如果有中心商务区，请举例说明中心商务区的主要特点，中心商务区的内部分区特点及其成因；分析主要工业区的分布特点，分析其变化情况。各个小组要用简洁的语言概括自己的结论，重点是说明几个功能分区的空间位置关系，并分析其合理性。用心爱心专心教师总结全班活动的结果。及时纠正其中的错误。对有争议的观点，教师应该尊重学生意见，但要防止片面看待复杂问题的倾向。教学提纲：一、住宅区1.住宅区的形成2.住宅区的分化：高级住宅区和低级住宅区（1）建筑质量（2）位置二、商业区特点：点状或者条带状分布，有便捷的交通。CBD的特点：1.经济活动繁忙2.人口数量的昼夜差别很大3.建筑物高大稠密4.中心商务区内部存在着明显的分区三、工业区1.不断向市区外缘移动2.趋向于沿主要交通干线分布教案点评：该教学设计十分重视学生的主体学习地位，通过让学生搜集相关资料，分析自己的资料来获取相关知识，因为紧密联系实际，贴近生活，提高了学生的学习兴趣，使学生逐渐养成用理论知识来解释实际生活，又通过对实际生活的分析加深对理论的理解的良好习惯。用心爱心专心
