细胞的结构和功能第二课时课型：新授课相关的课程标准：生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，激发探究的兴趣。生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。1．知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。②说出细胞的结构和功能。（重点）③阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。（重点、难点）2.能力目标通过观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3．情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神。②通过学习细胞的有关知识，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“激趣导学、自主探究”的教学方式，整个学习过程始终以学生的自主学习、探究活动为核心。细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点和难点，对此采取问题导学的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。课前准备：1、制作多媒体课件2、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固5分钟教师出示图片，提出问题1、制作临时装片需要哪些步骤？2、显微镜下你看到了细胞的哪些结构？3、观察上图动物细胞与植物细胞有什么异同？学生观察、思考、回答问题复习旧知，为学习新知打下铺垫创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片这是一个放大的植物结构图，同学们仔细观察，与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同？这些多出来的结构叫什么？细胞的各种结构有什么作用呢？我们今天来继续学习《细胞的结构和功能》。学生细心观察、比较大胆猜测思维活跃兴趣高涨通过创设一定的情景，激发了学生的探究兴趣，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。展示目标2分钟展示学习目标学生自读学习目标明确学习目标，带着任务学习自主学习教师出示图片：新知探究10分钟请同学们在教材29页的图1.2—8中找出植物细胞的结构名称阅读图1.2—8中的文字介绍完成以下内容：1、细胞壁：______和_____。2、细胞核：有____，能传递____。3、细胞膜：______和______。4、细胞质：能流动，与外界环境进行_________。5、线粒体：为细胞的生命活动提供______。6、液泡：内含________，溶解着多种物质。7、叶绿体：是_________的场所。出示准备好的问题，让学生根据教材29页1、2—8的图思考以下问题：（1）鲜菠菜放在水中，水不会变绿，而加热至沸腾后，水却变绿了。主要原因是加热的过程破坏了细胞的？（2）水和无机盐可以进入活细胞，而有害的物质不能进入活细胞的原因是什么？（3）我们吃西瓜时流出来的汁液是什学生仔细观察、辨认结构学生阅读完成自主学习题目完成后同位之间对照修改学生结合教材29页1、2—8的图思考、讨论、交流，气氛活跃学生汇报小组合作学习的效果学生认真听讲、总结植物在上节课认识了一些结构的基础上找出多出的结构降低了学习难度学生通过自学了解各个结构培养学生的自学能力和读图能力鼓励学生提取平时积累的知识，来解决生物学问题么？来自细胞的哪个结构？（4）”种瓜得瓜、种豆得豆”这种现象主要取决于细胞的那一部分？（5）进行生命活动的主要场所在哪儿？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？教师巡视，调研学情教师精讲点拨：植物细胞...
