七年级生物下册 3-2消化和吸收教案 济南版VIP免费

第一章第一节消化和吸收（第3课时）课型：新授课教学目标：1．知识目标①尝试归纳、总结吸收的概念，概述营养物质的吸收过程；②分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与功能相适应的特点。（重难点）2．能力目标①使用图片和资料分析，提高观察能力和分析解决问题的能力。②运用生物学知识，解释生活中常见现象。③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。3．情感、态度与价值观目标①初步形成生物体结构与功能相适应的基本观点。②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。教学方法及学情分析：本节内容主要介绍营养物质的吸收。在讲解各段消化道吸收的不同物质时，使学生更具象的理解每一段消化道吸收的不同物质，并且明确小肠是消化和吸收的主要器官。分组实验时让学生提前把步骤方法看明白，然后小组同学分工合作，完成实验任务，增强动手能力和团队合作能力。并且要针对实验的结果进行分析探讨，得出生物的结构都是与其功能相适应的生物学规律。尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。这节课主要采用新课程问题教学法、实验探究法，让学生在提问、设想、参与实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。降低学习难度，达成教学目标。课前准备：教师：教师课前搜集多种动物生活的图片和资料制成多媒体课件；准备实验用具：猪的新鲜小肠、镊子、解剖剪、培养皿、放大镜、清水等。学生：完成课前助学的自主学习等预习工作。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问（5分钟）通过复习提问的方式，让学生对上节课所学知识进行回顾：1、在食物的六大营养成分中，能直接吸收的有哪些？需消化才能吸收的是哪些？2、淀粉、脂肪、蛋白质的消化过程，消化终产物各是学生通过回忆或查阅课本获得答案，并集体纠正。通过提问的方式把重要的知识点进行落实。什么？3、消化的主要场所是？创设情景激发兴趣（2分钟）【过渡语】：美与健康是很多人，特别是女士梦寐以求的，有些人干吃不长肉，而有些人喝凉水也长肉，请大家分析，造成这两种情况的直接原因是什么？学生回答：可能有的人吸收的好，有些人吸收不好。通过引申，进一步激起学生的兴趣和好奇心，为后面的学习打下基础。自主学习（10分钟）【过渡语】：食物在消化道内经过一系列的复杂消化，最终被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸能够被我们吸收的营养物质。这些营养物质是在消化道的哪些部位被吸收的呢？知识点一：营养物质的吸收1、吸收的概念：营养物质通过进入的过程。2、消化道各段吸收的营养物质：（1）人体各段消化道的吸收能力是的，、、基本没有吸收功能。（2）胃：吸收少量的水、和酒精。（3）小肠：吸收、葡萄糖、、、甘油、脂肪酸、水。（4）大肠：吸收少量的、无机盐和部分。学习阅读课本找出相应的答案：1、消化道、消化系统2、(1)不同、口腔、咽、食道（2）无机盐（3）无机盐、氨基酸、维生素（4）水、维生素、无机盐学生通过自学课本完成知识点，锻炼自学的能力，通过自学学习的形式完成书本上的知识，对本节课的知识有个初步的把握。3、小肠结构与功能相适应的特点（1）小肠壁的内表面有大量的和，使小肠的大大增加。（2）小肠绒毛的壁，只由构成。（3）绒毛中丰富的。4、吸收器官：是最主要的吸收器官。点拨：人体各消化道的吸收能力是不同的，提示学生只要记住胃、大肠吸收的营养物质就可以了，小肠可以吸收全部的营养物质。3、（1）环形皱襞、小肠绒毛、吸收面积（2）一层上皮细胞（3）毛细血管4、小肠合作探究(15分钟)【过渡语】：同学们已经把看出吸收的主要器官是小肠，小肠的哪些特点使其具有那么大的吸收能力呢？知识点二：小肠适于吸收的特点探究实验：观察小肠的结构目的要求：识别小肠壁的结构特点。材料器具：猪的新鲜小肠；镊子，解剖剪，培养皿，放大镜；清水。方法步骤：1、剪取2-3厘米小肠，冲洗干净。2、用...