高中地理第一章第三节人口迁移教案湘教版必修2VIP免费

第三节人口迁移【课标要求】举例说明人口迁移的主要原因。活动建议运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。【教学目标】1·知识与技能（1）了解人口迁移的概念、分类及人口迁移对人口分布的影响。（2）掌握并会分析影响人口迁移的主要因素。（3）了解中国人口迁移的特点和成因（4）理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响2·过程与方法（1）通过图示理解人口迁移的概念。（2）通过剖析人口迁移的基本原因：推力和拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。（3）通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。（4）通过调查本地人口资料，探究本地人口迁移特点，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。3·情感态度与价值观（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。（2）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。（3）培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。【重点难点】1·重点：人口迁移的概念，引起人口迁移的因素2·难点：推拉理论【教学准备】自制PPT【课时安排】2课时【教学过程】[导入]PPT展示下列资料：(1)三峡工程全部竣工后，水库淹没区将涉及湖北省、重庆市21个县市区的277个乡镇、1680个村、6301组，淹没城市两座、县城11座、集镇114个；需要搬迁安置移民113万人。从1993年到2005年7月，三峡工程已累计搬迁安置移民105.33万人。(2)20世纪80年代中期，一场大饥荒席卷了非洲撒哈拉地区，在干旱荒漠区的对个国家中，至少有上百万人被饥饿和四处蔓延的疾病夺去了生命，有上千万人背井离乡，沦为“生态难民”。17(3)50多年的巴以冲突制造了波及整个中东地区的巴勒斯坦难民问题。据联合国难民事务高级专员署统计，目前巴勒斯坦难民总数接近350万，除约旦河西岸和加沙地区外，主要分布在约旦、黎巴嫩和叙利亚。思考：通过上面的材料,结合课本，移民、难民是一种什么现象？什么是人口迁移？[板书]一、人口迁移的概念与分类1、概念[点拨]人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。[过渡]人口迁移与人口自然增长是人口变动的两个方面，人口迁移也叫做人口的机械增长，它与人口自然增长的差别是什么？①人口迁移与人口自然增长[点拨]因素人口自然增长人口机械增长（人口迁移）释义人口自然增长率的高低决定人口增长的快慢迁入人口的增加值影响人口增长的多少影响世界人口影响很大不具有影响，只是空间位置变化特定国家地区产生影响有时产生显著影响[承转]通过概念，我们可以看到人口迁移是人口变动的一种形式，那么它人口移动、人口流动又是什么关系呢？②人口迁移与人口移动、人口流动[点拨]概念移动时限住所是否改变联系人口迁移发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象永久性或长时期变更人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象临时或短期不变更[跟踪练习]下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；（3）三峡工程大移民；（4）短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西[点拨]（4）为人口流动，其余为人口迁移。[过渡]以上我们学习了人口迁移的概念，从中我们可以看出人口迁移的形成必须具备的条件是什么？[点拨]包括三大要素：空间移位、居住地变更、时间限度。人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外出购物以旅游、出差、游牧民族的迁徙、农民式的季节流动、有两处或多处居住地人在不同居住地之间的流动等都不应包括在人口迁移之中。18[板书]③人口迁移三要素：空间移位、居住地变更、时间限度[承转]下面请同学们读P16下面的文字,说明人口迁移按照迁移的空间范围和方向的分类[板书]2、分类[点拨]按照迁移的空间范围，分为国际迁移...