6.2营养器官的生长一、教材分析重点：1、根尖的结构与功能。2、理解根尖的生长变化与规律。难点：根尖的生长变化规律。二、教学目标一、知识与技能：1、植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶的一般功能。2、描述直根系与须根系的形态特征，并说明大豆等直根系的形成与小麦等须根系的形成。3、描述根尖的结构，并说明根尖四个区的基本功能。二、过程与方法：1、通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法。2、通过观察活动，培养学生对生长变化的动态过程的观察能力。三、情感、态度与价值观：1、通过学习，培养学生爱护绿色植物的情感。2、通过学习，培养学生爱劳动，珍惜劳动成果的态度。3、通过学习，培养学生严谨仔细的科学研究作风。三、教学策略引入新课，教师可以利用这样的情景：一株由种子萌发而成的幼苗，是如何生长变化为一株成熟植物体的？（也就是说,生活史上“营养生长”的过程如何？）由观察可见，幼根发展为数量更多﹑分布更广﹑更深的根系，同时幼苗的地上部分变得更加枝叶繁茂。这一切变化是怎样发生的？有何规律？教师可以谈话法引导学生谈谈自己的猜测，同时可提出一些有趣的问题引发学生思考。如“根和茎的哪一部分生长最快”“如果在一棵小树干上做一个与你身高一样的标记，几年后这个标记的位置可能比你更高吗”等等。四、教学过程复习：种子的结构；种子萌发的条件。新授：营养器官——绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官。一、根的发生和生长（第1课时）通过观察挂图和水稻、大豆等的根，讨论：根系形成与分布特点；直根系与须根系的形态特点；根系的分布与水、肥的关系。（一）根系（所有根的总和）1、直根系：有发达的主根，主根长侧根。（大豆等双子叶植物根系）2、须根系：不定根（胚轴基部长，玉米、小麦、水稻等单子叶植物根系）（二）根尖（根的顶端到生有根毛的一段）的结构1、根冠：保护根尖。2、分生区：产生新细胞。3、伸长区：生长最快的部位。4、成熟区：细胞出现分化，形成输导组织，表皮细胞向外形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。五、板书设计一、根的发生和生长（一）根系（所有根的总和）1、直根系：有发达的主根，主根长侧根。（大豆等双子叶植物根系）2、须根系：不定根（胚轴基部长，玉米、小麦、水稻等单子叶植物根系）（二）根尖（根的顶端到生有根毛的一段）的结构1、根冠：保护根尖。2、分生区：产生新细胞。3、伸长区：生长最快的部位。4、成熟区：细胞出现分化，形成输导组织，表皮细胞向外形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。课题名称第二节营养器官的生长（第2课时）一、教材分析重点：1、芽的结构与功能。2、芽的生长变化与规律。难点：芽的生长变化规律。二、教学目标一、知识与技能：1、植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶的一般功能。2、描述由胚芽发育成为幼苗茎叶的形态变化，解释枝条、节、节间、顶芽、侧芽、叶芽。3、观察并描述芽的结构，并指出芽伸展为枝条的过程中各部分怎样变化。4、说明茎叶的发生和生长过程。二、过程与方法：1、通过对芽的结构的解剖与观察，学习解剖观察叶芽的方法。2、通过观察活动，培养学生对生长变化的动态过程的观察能力。三、情感、态度与价值观：1、通过学习，培养学生爱护绿色植物的情感。2、通过学习，培养学生爱劳动，珍惜劳动成果的态度。3、通过学习，培养学生严谨仔细的科学研究作风。三、教学策略首先由教师拿出演示的一段枝条，介绍枝条有关概念，如节、节间、顶芽、侧芽等。同时可由学生说出茎叶伸展的规律。根据经验，学生可能明确侧枝是由侧枝长成，主茎由顶芽不断生长而延伸。然后，教师提出观察芽结构的活动任务，由学生按教材指导去做。在指导学生解剖观察的过程中，及时完成讨论问题。最后，可由教师引导讨论来说明茎读生长向性规律及其与根系之不同，并简要说明叶的扩展等问题。最后，可适当布置学生在课外考察的工作。四、教学过程一、叶和茎的发生和生长（第2课时）活动一：观察叶、茎、侧枝实物，并思考：枝条生长概况？怎样描述节、节间、顶芽、侧芽的概念？茎的形态特征？活动二：解剖观察芽...
