高中生物 4.3物质跨膜运输的方式1教案 新人教版必修1VIP免费

高中生物4.3物质跨膜运输的方式1教案新人教版必修1教学目标1.说明物质进出细胞的方式。2.进行图表数据的解读。教学重点物质进出细胞的方式。教学难点主动运输。教学过程教学内容教师活动学生活动引入、问题探讨教师呈现“问题探讨”中的实验现象，组织学生讨论三个问题。问题1：什么样的分子能通过脂双层？什么样的分子不能通过？问题2：葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？问题3：观察此图表，联系已学过的知识，你还能提出其他问题吗？教师积极鼓励学生提出问题，如通过观察此图还可联想第一节内容提出，“细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输？”等问题。问题探讨1.从图上可以看出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）很容易通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合成的脂双层。2.提示：葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。观察图表，思考问题学生分组讨论，小组代表发表看法3.提示：通过观察此图还可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输等问题。被动运输教师引导：回顾“植物细胞吸水和失水”实验，与这种扩散比较，让学生分析水分子进出细胞是不是与上述扩散相似？再列举氧和二氧化碳进出细胞的现象自由扩散的概念。特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，既不需载体，也不消耗能量接着教师设问：提出“水分子能够通过脂双层，葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，这是为什么？”教师提示：载体蛋白的作用师生总结：得出协助扩散的概念特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，需要载体，也不消耗能量教师讲述：自由扩散和协助扩散统称被动运输；展示“自由扩散和协助扩散示意图”并通过CAI展示下列情景：①木材（或竹捆）从河的上游随水漂到下游；②船装白糖（或食盐、化肥）从河的上游漂到下游（不开发动机）；③船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。学生思考：①自由扩散和协助扩散需要能量吗？为什么？②自由扩散和协助扩散有什么不同？③为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？思考与讨论1.自由扩散和协助扩散都不需要消耗能量。因为二者都是顺物质的浓度梯度进行的。学生总结学生尝试作出解释学生回答：（略）2.自由扩散与协助扩散的共同之处是都不需要细胞消耗能量。不同之处是：前者不需要蛋白质的协助，后者必须有蛋白质的协助才能实现。3.因为自由扩散和协助扩散都是顺物质的浓度梯度进行的，不需要细胞消耗能量，所以统称为被动运输。主动运输教师继续：上述③船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。与前二种情形不同在哪儿？教师指导学生看课本图表P71；P73；P63背景资料：轮藻细胞中的K+浓度比它所生存的环境中K+多63倍，海带细胞中的I-比海水高出40倍，人的红细胞中的K+比血浆高30倍，而红细胞中的Na+浓度却是血浆中Na+的浓度的1／6。联系第一节内容并设问：这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢？师生得出：主动运输的概念；展示“主动运输的示意图”特点：物质从低浓度一边被运输到高浓度一边，不仅需要载体的协助，而且也需要消耗细胞活动产生的能量再现CAI展示三种情景，提问学生：自由扩散、协助扩散和主动运输各与哪一类情景相似？为什么？对于细胞生活有什么意义？请学生完成下表：教师巡回指导，学生完成后可稍作点评。学生答：（略）学生回答（略）学生答：（略）运输方式浓度梯度载体能量自由扩散由高到低（氧气，水，甘油等小分子脂溶性物质）不需要不需要协助扩散由高到低（葡萄糖入红细胞）需要不需要主动运输由低到高（小肠吸收葡萄糖，氨基酸，无机盐）需要需要如何判断主动运输：一，物质运输是否消耗能量，第二，物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧。教师归纳：不同物质通过细胞膜的方式是不同的，也就说明细胞膜对通过的物质具有选择性，它是一种选择透过性膜。具体表现在：水分子可以自由通过，...