（鲁京津琼）高考生物总复习 第30讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

第30讲生态系统的稳定性和生态环境的保护课程内容核心素养——提考能1.生态系统的稳定性2.人口增长对环境的影响3.全球性的环境问题4.生物多样性保护的意义和措施生命观念生态系统通过负反馈调节保持相对稳定科学思维比较生物多样性不同层次的含义，培养分析问题、解决问题的能力科学探究设计并制作生态缸，观察其稳定性社会责任分析外来物种的危害以及温室效应、水体富营养化等成因，加强环保意识考点一生态系统的稳定性1.概念生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。2.形成原因生态系统具有一定的自我调节能力。(1)基础：负反馈调节，在生态系统中普遍存在。(2)特点：生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统原状难以恢复。3.功能(1)自身净化能力——物理沉降、化学分解和微生物的分解。(2)完善的营养结构——自身的反馈调节、维持各营养级数量的相对稳定。4.提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。5.类型类型抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质保持自身结构与功能相对稳定恢复自身结构与功能相对稳定核心抵抗干扰、保持原状遭到破坏，恢复原状影响因素联系一般情况下二者呈负相关，a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性1.抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系2.生态系统稳定性的形成说明(1)正反馈是加速最初发生变化的那种成分所发生的变化，其结果常使生态系统远离稳态，如图甲所示。血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等过程也是正反馈调节。(2)负反馈是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化，其结果有利于生态系统保持相对稳定，如图乙所示。3.设计并制作生态缸(1)实验流程铺垫细沙→注水→放置动植物，密封生态缸→将生态缸放置在室内通风，光线良好的地方→观察记录生态缸内的生物种类与数量变化。(2)设计要求及分析设计要求相关分析生态缸必须是密封的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生命力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须透明为光合作用提供光能，便于观察生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间便于操作，缸内储备一定量的空气生态缸的放置位置要光线良好，但是避免阳光直接照射防止水温过高导致水生植物死亡选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大减少对O2的消耗，防止生产量<消耗量(3)生态缸稳定性观察与分析①可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。②由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。教材((((高考1.真题重组判断正误(1)人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准(2016·全国卷Ⅰ，5D)()(2)草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强(2015·全国卷Ⅰ，4C)()(3)负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定(2015·全国卷Ⅱ，4D)()(4)生态系统相对稳定时无能量的输入和散失(2015·全国卷Ⅱ，4B)()提示(1)√(2)×灌木阶段比草本阶段的群落自我调节能力强。(3)√(4)×生态系统相对稳定时，能量的输入和散失维持动态平衡。2.深挖教材(1)(人教版必修3P110“与社会的联系”拓展)农业生产中如何使农田长期维持稳定？提示不断施肥、灌溉、除草及防止病虫害等可以使种植单一农作物的农田保持稳定。(2)(人教版必修3P111“内文”)如何判断抵抗力稳定性与恢复力稳定性？提示某一生态系统在彻底破坏之前，受到外界干扰，遭到一定程度的破坏而恢复的过程，应视为抵抗力稳定性，如河流轻度污染的净化；若遭到彻底破坏，则其恢复过程应视为恢复力稳定性，如火灾后草原的恢复等。结合生态系统的稳定性，考查批判性思维能力1.(2017·海南卷，28)回答下列与生态系统稳定性有关的问题：(1)...