第三框要从整体上把握事物的联系●从容说课第一，本框题的主要内容是讲述整体与部分的辩证关系及其方法论。在教学方法上，采用情境一问题教学方法，从选择贴近学生的材料入手，寓“疑”于情境，激发学生讨论、举例，从而达到突破难点之目的。第二，在教学手段上，利用多媒体教学辅助教学，融字、音、像等信息于一体等，这样既可以避免教师一味的枯燥讲解，又可以吸引学生的注意力，激发学生的主动参与意识，提高课堂教学效果。●教学目标知识方面通过教学，要求学生理解整体、部分概念，了解系统、要素的含义，理解整体和部分的辩证关系，并能运用整体和部分关系原理的方法论，为办某件比较复杂的事情设计一个方案。能力方面通过教学，要求学生初步具有正确认识和处理整体和部分关系，以整体为重，有全局思想，又能搞好局部的工作和处事能力。觉悟方面通过整体和部分的关系、系统和要素的关系原理的教学，要求学生树立整体观念和全局思想。通过“国兴则家昌，国破则家亡”等材料的运用，对学生进行爱国主义和社会主义教育。●教学重点整体和部分的关系●教学难点1.整体的功能大于各个部分功能之和2.选择最优方案，以求实现最优目标●教学方法采用从具体到抽象启发式教学法，通过设置情境，激发学习兴趣，并积极参与到教学活动中来，从而有效完成教学任务。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］（多媒体显示：木桶效应）木桶效应：一只木桶装多少水，不是取决于组成木桶的那些长木板，而是取决于最短的那块短木板。要想增大木桶的容积，就必须氢最短的那块木板。［师］请问这其中蕴涵着唯物辩证法的什么原理？［生］体现着整体与部分的关系。［师］为什么会想到整体与部分的关系？［生］由多块木板组成的水桶是整体，而决定其容量的那块短木板显然是部分。［师］对，短木板也是木桶的组成部分，它决定着木桶容积的大小，这说明它是组成整体的关键性部分。在整体中，关键部分的功能往往决定着整体功能的大小。这就是我们这节课要学习的内容。［讲授新课］三、要从整体上把握事物的联系（板书）用心爱心专心1［师］在本课第一框题的学习中，我们已经知道，事物的联系具有普遍性和客观性，整体与部分的联系是客观事物普遍联系中的一种具体形式，所以，整体与部分的联系也具有普遍性和客观性。即任何事物都有它的整体和部分两个方面。大至宇宙天体，小到基本粒子，不论是自然界、人类社会，还是思维中的事物，都有它的整体和部分。那么，哲学上讲的整体和部分的含义是什么呢？1.整体和部分的含义（板书）首先请同学们看这样一组关系：（多媒体显示）（1）中华人民共和国与各省、市、自治区，与工、农、兵、学、商各行各业，与各机关团体（2）人体与其组成的细胞、组织、器官、系统（3）学校与其职能部门（如：教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班）（4）水分子中的氢原子、氧原子（5）金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动（6）人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期（教师作如下引导）（1）以上四组事物中，哪些是整体？哪些是部分？（2）整体由什么构成？（3）整体是怎样组织起来的？（4）整体从静态（空间）看是什么？从动态（时间）看是什么？［师］(强调)：①整体既指由各个部分组成的统一体(如中华人民共和国、人体、学校、水分子、金牌的获得等)，这是从静态来看，即从空间上看；也指由各个阶段组成的全过程(如人的一生)，这是从动态来看，也就是从时间上看。②组成整体的各个部分并不是胡乱地堆积在一起就是一个整体，而是相互联系、有机地统一在一起，即每个部分都会影响其他部分，进而影响整体。③注意“金牌的获得”和“人的一生”这两种类型的整体形式。谁能就此举例子说明呢?[生甲]一个学生考取大学是个整体，个人的努力、教师的培养、父母的支持、同学的帮助等是这个整体的组成部分，几方面密切配合，才能成就一名大学生。[生乙]我觉得课文一开始“丁谓一举三得”的故事中，把一项工程视为整体，全面考虑施工各个方面的联系。这也是一个典型的整体与部分的关系。[生丙]整个社会主义建设过程是整体，其中经历的某一时期、...
