山东省安丘市东埠中学八年级生物上册 第四单元 第四章 第一节 遗传的物质基础教案 （新版）济南版VIP免费

遗传的物质基础课题名称遗传的物质基础课型新授序号授课时间主备人共享人教学目标及重点难点教学目标1、知识与能力目标：1、说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质2、尝试.描述染色体、DNA和基因的关系；2、过程与方法目标：通过对伞藻嫁接实验的讨论分析，能够归纳出细胞核是遗传的控制中心。3、情感态度与价值观目标：通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。重点难点1.教学重点：本课时的教学重点：说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质；2.教学难点：本课时的教学重点：尝试.描述染色体、DNA和基因的关系；主题目标及解决策略主题目标结合DNA是主要的遗传物质知识（或知识点）的学习，实现识图、辨别概念能力的发展和培养。解决策略策略一：.对于伞藻的嫁接实验，借助多媒体动画，说明实验的处理方法，引导学生大胆设想可能产生的结果，然后展示实验结果，引导学生深入分析伞帽的发育与各部分结构的关系，得出控制生物遗传现象的遗传信息储存在细胞核内，细胞核是遗传的控制中心的结论，重点于是迎刃而解。策略二：突破可以分步进行。DNA是主要的遗传物质部分，可以通过展示不同生物的染色体图片，引导学生小组讨论分析各种生物体细胞中染色体形态和数目的异同，从而得出结论：在正常情况下，同种生物体细胞中含有数目相同且形态相似的染色体；不同种生物体细胞内的染色体数目、形态则不相同。对DNA的分子结构以及与基因之间的关系，可充分的利用模型，发挥其直观作用。从而进一步推理出染色体、DNA、基因三者之间的关系。板书设计第一节遗传的物质基础一、1、2、染色体、DNA和基因的关系：教学环节集体备课个性化修改与反思一、定向预习明确目标预学主题一：细胞核是遗传的控制中心问题引领：（伞藻的嫁接实验）1.请你简述实验过程。2.这个实验的假设是什么？预测现象是什么？3通过这个实验你能得出什么结论？预学自测：1.变形虫是一种单细胞动物，靠细胞膜的流动来移动。现在将变形虫一分为二，一半有细胞核，另一半没有细胞核，放在相同的环境条件下培养。过一段时间结果：有细胞核的一半有长出了另一半，变成一个完好的个体；而没有细胞核的一半死亡了。结论：这个实验说明了_________________________。预学主题二：DNA是主要的遗传物质问题引领：1.谁是遗传信息库？2、在细胞中能被碱性染料染成深色的物质是什么？3、谁是主要的遗传物质？4、谁具体控制生物特征？预学自测：1.、染色体的化学组成是（）A、DNA和蛋白质B、DNA和基因C、蛋白质和基因D、DNA和脂肪2、下列有关染色体的叙述不正确的是（）A、染色体是易被碱性染料染成深色的物质B、染色质和染色体是同一种物质C、一般情况下，一个染色体上只有一个基因D、染色体是由DNA和人蛋白质组成的3、能决定眼睛是双眼皮还是单眼皮的遗传物质是（）A、DNAB、细胞核C、基因D、染色体二、互深动化共认享，知1.小组共享，收集问题。（1）可能出现的问题一：伞藻的嫁接实验，具体解决的办法是：通过伞藻嫁接实验的动画演示，再通过克隆羊多莉的产生讲解巩固。（2）可能出现的问题二：染色体、DNA和基因三者的关系，具体解决的办法是：通过讲解定义，画图解决；三、精讲点拨，完善共享1.重点和难点的点拨：染色体、DNA和基因的关系：2.易错易混点的点拨：3.思想和方法的点拨：（1）通过P95页DNA分子的模型（2）染色体、DNA和基因关系图（3）巩固提高第一题画图3.其他方面的点拨：答题技巧。四、分层达标，全面提1.分层练习。1、练习与设计：1．下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（）。2、下列成语或诗句中，描写生物遗传现象的是（）A.螳螂捕蝉，黄雀在后B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.种瓜得瓜，种豆得豆D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开3、动植物细胞中被称为“遗传信息库”的结构是（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核（2）反馈与点拨。易错点：第（1）题。错因分析：出现错误的主要原因是基因位于染色体上，染色升四、分层达标，全面提升体在体细胞内是成对存在的，在生殖细胞内成对的染色体要分开，染色体上的基因也随之分开。解决错误的主要方法是：画出体细胞与生...