七年级生物下册 3.5.1《人体的激素调节》教案 济南版VIP专享VIP免费

人体生命活动的激素调节一、设计思路人体的激素调节是比较抽象的教学内容，因此，我在课程设计上尽量从学生熟悉的日常生活中的例子出发，配以相应的图片，化抽象为形象。具体的做法是从生活中的例子着手分析，从司空见怪的现象中发觉背后东西，引起学生的思考。另外教材中的资料分析对于培养学生独立思考能力，和科学探究精神很有帮助，我也将其整合到课件中来。关于教学重点的确定，我选定以下3个腺体（垂体、甲状腺、胰岛）和他们所分泌激素的生理功能作为重点。其理由是：1、初二的学生正处于青春期或即将进入青春期，垂体对他们身体的生长发育有着重要的影响，他们应该知道引起自己身体产生变化的原因。2、这些内容可以为以后的教学（如人的生长发育等）做好铺垫。3、由甲状腺分泌和胰腺分泌异常导致的疾病在我们日常生活中常见，和我们的生活联系比较密切，所以也将其列为重点教学内容。处理这些重点内容，采取正反面例子相结合的方法，让学生体会激素对于人体健康有着极大的影响。二、教学目标：知识性目标：1．说出人体主要的内分泌腺。2．说出生长激素和甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症。（重点）3．说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。（掌握）技能目标：通过实验和调查活动，培养学生的观察、实验能力，调查、处理信息的能力。情感目标：1.通过阅读科学家探究胰岛素功能的知识，培养学生严谨的科学探究精神。2.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。三、教学重点与难点：重点：1．说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。2．说出激素的概念和作用。难点：运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法。四、教师准备：1．人体内分泌系统疾病的相关资料。2．多媒体课件：(1)呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、侏儒症、巨人症的幻灯片；（2）人体的主要内分泌腺；学生准备：1、生物兴趣小组的实验和对照实验。2、学生查阅资料或上网搜集内分泌系统疾病的相关资料五、教学课时1课时六、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）导入新课（二）讲授新课1.同学们，发生在人类身上的疾病多种多样，我相信大家对其中某些疾病的情况肯定有所了解。那么，你们是否清楚这些疾病呢？（展示几种疾病的名称：侏儒症、巨人症、肢端肥大症、呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病）这几种疾病虽然表现出来的症状各不相同，但是它们都与激素有关。今天，我们就一起来共同探讨学习：第四节激素调节。1几种主要的激素（1）生长激素课件展示：侏儒症和巨人症患者的图片请学生比较、讨论，认识二者的不同进而在教师的引导下得出这两种疾病跟生长激素有关（侏儒症：生长迟缓，身材矮小；巨人症：过分生长，身材过高）教师提问：①大家猜想一下造成这两种疾病的跟生长有关的激素会是什么名称呢？②生长迟缓和过分生长分别说明了什么问题呢？③人到什么时候基本停止生长了？这说明引起这两种疾病的生长激素是在什么时候分泌出现了问题？学生交流讨论观看图片，思考讨论回答由学生总结出生长激素的主要作用学生通过观察图片直观了解并说出其表现症状，再让学生阅读相关资料教师提问：1我们可以采取什么方法来改变“侏儒症”的命运呢？2能否给成年侏儒症患者注射生长激素？引出肢端肥大症（展示肢端肥大症患者的图片）从中寻找分泌生长激素的器官——垂体。接着展示垂体的图片，由垂体又名脑垂体（2）甲状腺激素展示科学家验证甲状腺激素作用的三个实验，学生阅读资料（资料：科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙。通过甲状腺、甲状腺激素激发学生回忆地方性甲状腺肿为什么缺碘会得地方性甲状腺肿？课件展示：地方性甲状腺肿患者的图片介绍呆小症（幼年时甲状腺激素过少）和甲亢（甲状腺激素过多）（3）胰岛素由“糖尿病----你了解吗？”为话题引导学学生猜想其垂体位置：大脑的下部，同时学生总结回答垂体分泌的激素名称：生长激素，生长激素的主要作用：促进生长发育。观...