七年级数学下册 第9章 从面积到乘法公式 9.5 多项式的因式分解（1）教案1（新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级下册数学教案VIP免费

9．5多项式的因式分解（1）9．5多项式的因式分解（1）教学目标1．了解因式分解的意义，会用提公因式法进行因式分解（指数是正整数）．2．经历通过单项式乘多项式探索提取公因式法因式分解的过程，体会单项式乘多项式与提取公因式之间的联系，发展逆向思维的能力．教学重点因式分解的意义，用提公因式法分解因式．教学难点正确找出多项式中各项的公因式．教学过程（教师）学生活动设计思路一、探索活动1、你能把多项式ab＋ac＋ad写成积的形式吗？ab＋ac＋ad＝像这样，把一个多项式写成几个整式的积的形式叫做多项式的。练习：下列各式由左到右的变形哪些是因式分解，哪些不是？(1)ab＋ac＋d＝a（b＋c）＋d(2)a2－1＝（a＋1）（a－1）(3)（a＋1）（a－1）＝a2－1(4)8a2b3c＝2a2·2b3·2c(5)（1）．学生口答；（2）.观察、思考、归纳得出因式分解的定义（3）.学生思考后口答学生通过乘法分配律的逆运算（因数分解），得出因式分解的定义，通过练习加深对因式分解的理解。2、观察多项式ab＋ac＋ad的每一项，你有什么发现吗？一个多项式各项都含有的因式，称为这个多项式各项的．指出下列多项式的公因式．多项式公因式4x＋4y（1）学生口答；（2）观察、思考、并归纳、小结得出公因式的定义；（3）总结找一个多项式公因式的方使学生通过类比的思想方法很自然地过渡到正确理解提公因式法的概念上，从而通过探究ab＋ac＋ad这个多项式每一项的特征，引出公因式这个定义．利用公因式的定义找出a2b2＋ab23x2－6x3结合上面的填表过程，你能归纳出找一个多项式的公因式的方法吗？总结找一个多项式的公因式的方法一般分三个步骤：一二三法．每个多项式的公因式，并思考总结找一个多项式公因式的方法．3、指出下列多项式的公因式．①a2b＋ab2②3x2－6x3③9abc－6a2b2＋12abc2（1）学生思考后口答；参考答案：①ab；②3x2；③3ab．通过练习让学生熟练掌握找一个多项式公因式的方法，为接下来学习提公因式法做准备．二、例题讲解例1分解因式．（1）5x3－10x2（2）12ab2c－6ab练习：(1)5x－5y+5z；(2)3a2－9ab；(3)6mn－9m2n；（4）x2y－（1）学生口答，教师板书．（2）学生练习通过例题，帮助学生巩固新知，教会学生如何找公因式．教师的板书也能即时给学生以示范作用．通过练习，巩固新知2xy2+xy例2分解因式－2m3＋8m2－12m．讲解：当多项式的第一项的系数为“－”时，先把“－”当作公因式的负号写在括号外，使括号内第一项的系数为“＋”．练习：（1）－a+ab－ac（2）－9x2y－36xy2+3xy（1）学生口述方法，学生可能这样分解因式：，也可能有学生分解为：．（2）学生练习由教师指出规定，教会学生学会解题后的检查，检查公因式是否提取正确，检查括号内的第一项的系数是否为“＋”．通过练习，巩固新知.例3把下列各式分解因式（1）3a（x＋y）－2b（x＋y）；（2）3a（x－y）－2b（y－x）（3）10x(x-y)2-15(y－x)3练习：（1）3a(b+c)－2(b+c)（2）m2(n－1)+m(1－n)(3)2a(x－y)－4b(y－x)；(4)(2x+y)(2x－3y)+x(2x+y)(5)12y(x-y)2+8(y-x)3（1）学生口答，教师板书（2）学生练习，集体纠错探索公因式为多项式的题型，使学生明确公因式不仅是单项式，还可以是多项式，渗透了“整体法”的思想．通过五位同学上黑板练习，展示学生解答过程，集体纠错，提高实效．三、拓展应用1、用因式分解的方法计算：(1)；学生思考，口答通过拓展应用，让学生掌握因式分解的灵活应用，培养学生的综合应用能力．(2)．2、如果x+y＝0，xy＝－7，则x2y+xy2＝_____，x2+y2＝____.五、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？与大家分享．因式分解与整式乘法有什么联系和区别？区别：整式乘法：有几个整式积的形式转化成一个多项式的形式．因式分解：有一个多项式的形式转化成几个整式的积的形式．联系：多项式的因式分解与整式乘法是两种相反方向的变形，它们互为逆过程．学生思考，交流并汇报．小结能使将所学知识条理化、系统化；让学生在交流中共享．通过提问把学生推到思维的前沿，让学生自探数学知识，自获数学结论，自由发表见解，自主发现因式分解与整式乘法的区别与联系．在反思中提升．六、作业布置1．（必做题）课...