平面直角坐标系教学目标1．在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置．2．通过找点．连线．观察，确定图形的大致形状的问题，能进一步掌握平面直角坐标系的基本内容教学重点在已知的直角坐标系下找点．连线．观察，确定图形的大致形状．教学难点在已知的直角坐标系下找点．连线．观察，确定图形的大致形状教学环节教师活动学生活动设计说明备注创设情景导入新课在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横轴．纵轴．点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点．指出下列各点所在象限或坐标轴：A（－1，－2.5），B（3，－4），C（，5），D（3，6），E（－2.3，0），F（0，），G（0，0）（抽生答）由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的x轴．y轴上的数字写出它的坐标，反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是本节课的内容．观察、思考总结让学生经历观察和分析，初步认识轴对称图形．想一想请同学们拿出准备好的方格纸，自己建立平面直角坐标系，然后按照我给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来．（－9，3），（－9，0），（－3，0），（－3，3）在平面直角坐标系中，描出下列各组内的点用线段依次连接起来．（1）（－6，5），（－10，3），（－9，3），（－3，3），（－2，3），（－6，5）；（2）（3.5，9），（2，7），（3，7），（4，7），（5，7），（3.5，9）；（3）（3，7），（1，5），（2，5），（5，5），（6，5），（4，7）；各人分工，（4）（2，5），（0，3），（3，3），（3，0），（4，0），（4，3），（7，3），（5，5）．每人画一小题．看哪个小组做得最快练一练在直角坐标系中，设法找到若干个点使得连接各点所得的封闭图形是如图所示的“十”字．（选取的坐标系不同，得出的坐标也不同．）独立完成，然后小组讨论是否正确小结本节课在复习上节课的基础上，通过找点．连线．观察，确定图形的大致形状，进一步掌握平面直角坐标系的基本内容．回顾、思考。通过总结归纳整理本节课知识并反思。作业反思教学计划完成情况：□照常完成□提前完成□延后完成，原因学生的接受程度：□完全能接受□部分能接受□不能接受，原因学生的课堂表现：□很积极□比较积极□一般□不积极，原因学生上次作业完成情况：完成数量%已完成部分的质量分(5分制)存在问题O-1-2-3-4-5-6-7-9-8-10123456789101112345678xyO-1-2-3-4-5-6-7-9-8-10123456789101112345678xy
