8.2两条直线平行的条件（第2课时）教学任务分析教学[来源:学科网ZXXK]目标[来源:学科网ZXXK]知识与技能[来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网]1．知道“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角互补，两直线平行”．[来源:学&科&网Z&X&X&K]2．会用平行线的判定方法判断两条直线．[来源:Zxxk.Com]过程与方法1．经历探究平行线判定方法的过程，提高学生的观察能力、分析能力；2．初步培养学生的逻辑推理能力．情感态度与价值观培养学生认真观察，敢于猜想的科学态度．重点用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行．教学流程安排活动说明活动目的活动1回忆“同位角相等，两直线平行”．为新知识的学习作好准备．活动2探究“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角相等，两直线平行”．探究平行的条件，培养学生观察能力、分析能力．活动3运用平行的条件．运用平行的条件判定两直线平行．活动4回顾与反思．整理、总结平行的条件．课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1回忆“同位角相等，两直线平行”如右图，我们要用“同位角相等，两直线平行”来说明a//b，应该让哪一对角相等？学生回答，教师点评．回忆“同位角相等，两直线平行”，引出新内容．活动2新的平行条件12345678ab同学们除了同位角可以判定两条直线平行，内错角和同旁内角可以判定两条直线平行吗？学生讨论，教师巡视指导．探究新的判定平行的方法．通过大家的讨论，我们又发现了新的判定平行的条件：内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行．师生共同总结．总结新的判定平行的方法．很好，我们可以用同位角判断两直线平行，也可以用内错角和同旁内角判断两直线平行．这样，我们判断两直线平行就方便多了．请说明下面图形中a//b的理由．学生回答，教师鼓励．训练学生运用判定方法的能力．例2如图，∠1=60°，∠2=60°．判断直线a与b是否平行，并说明理由．解：a//b．因为∠1=60°，∠2=60°，所以∠1=∠2，a//b（内错角相等，两直线平行）．例3如图∠A=55°，∠B=125°．AD与BC平行吗？AB与DC平行吗？为什么？解：（略）师生共同完成．（可让学生先讨论）．应用平行线的判定条件．60°60°a阿b阿60°60°a阿b阿60°120°a阿b阿21a阿b阿ABCD12345678ab活动3运用判定条件如图，使直线a//b的条件有哪些？请大家讨论．学生讨论，教师点评并给予鼓励．运用平行线的判定条件，培养学生的观察能力．活动4回顾与反思现在，我们判定两条直线平行，有哪些方法？学生回答，教师鼓励．总结判定两直线平行的方法．请同学们做课后练习（P45）第1、2、3题．学生解答，教师点评．巩固练习．布置作业课后习题（P46）第1、2题做在书上，第3、4、5题做在作业本上．
