高中生物 反射活动的基本原理示范 教案1 中图版必修3VIP免费

高中生物反射活动的基本原理示范教案1中图版必修3上课时间年月日第课时总课时课题教学目标一、教学目标1．举例说出常见的反射活动和反射中枢的类型。2．评述神经调节的结构基础是反射弧，神经调节的基本方式是反射。3．说明细胞间神经冲动的传递过程。4．学会分析实验现象得出结论。教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点反射弧和突触的结构及突触传递的过程难点突触传递的过程。教具实物投影、多媒体课件教学过程在初中生物学习中，“反射弧的结构与功能，常见的反射中枢的功能分布”，作为重点知识，已在很大程度上得到了强化：因此，本节第一、三部分实际上是复习，教师可以利用图片或动画，与同学们共同回顾。第二部分中，勒维实验是激发学生思维的好材料，教师可采用边讲述(对学生及时提出观察要求)边演示实验的方式，或利用动画演示，以加强直观性，节省时间，或者采用展示实验图片，而请同学描述实验过程，以加强互动，锻炼学生的表达能力。之后，小组讨论“分析讨论”中的三个问题。对于这个实验的设计，教师要充分启发，使学生领悟到其巧妙之处，增强其思维的灵活性，使其体会到实验设计的重要性。突触的结构和突触传递建议用动画展示，采用直观法突破难点。教学过程引言：请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？学生：通过神经调节和体液调节。如果仅有体液调节，机体就难以迅速而精确的作出反应。人和动物体内各个器官，系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相应的反应，主要是通过神经系统的调节作用来完成的。教学过程1、神经调节的基本方式通过初中的学习我们知道，神经调节的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？学生：反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反应。教师强调反射概念的三要素，并且指出，反射是应激性高度发展的结果。反射大致可以分为非条件反射和条件反射两类，请同学们来分析四组有趣的现象，看看它们分别属于那类反射？并说出判断的依据是什么？（媒体显示实例图片：小猴吮奶；狗熊飞车；尝梅止渴；望梅止渴。）学生：小猴吮奶和尝梅止渴是动物生来就有的，也是通过遗传而获得的先天性反射，是非条件反射；狗熊飞车和望梅止渴是动物出生后，在生活过程中通过训练而逐渐形成的后天性反射，属于条件反射。条件反射是建立在非条件反射基础上，借助于一定的条件（自然的或人为的），经过一定过程形成的，条件反射大大地提高了动物适应复杂环境变化的能力。反射的结构基础又是什么呢？学生：反射弧。教师引导学生观察反射弧结构模式图并提示注意闪动部位代表的结构。反射弧是由哪几部分组成的？学生：通常由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器五部分组成.教师引导学生识图。感受器是感觉神经末梢部分，效应器指运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体。简单地说，反射过程是感受器感受到一定的刺激并产生兴奋，兴奋以神经冲动的形式经过传入神经传向神经中枢，神经中枢通过分析与综合产生兴奋，经一定传出神经到达效应器，发生相应活动。反射弧的任何一个环节中断，反射都不能发生。举例分析。通常脊椎动物的反射弧，在感觉神经元和运动神经元之间还有中间神经元，它起着传递信息的作用。那么这些神经元的结构又是怎样的呢？引导学生观察神经元结构模式图并叙述各部分结构（略）神经元之所以受到刺激能产生兴奋，并能传导兴奋是与它的结构相适应的。一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心；突起适合接受和传递信息；髓鞘则起着绝缘的作用，使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰，从而保证神经调节的精确性。教师强调神经纤维的概念：长的树突、轴突和髓鞘构成神经纤维。从宏观上看，兴奋需要在反射弧各部分上传导；从微观上看，兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经元内部传导，特别是神经纤维上的传导。2.兴奋的传导（1）神经纤维的传导早在1791年，意大利解剖学家伽伐尼发现兴奋...