我国处理民族关系的基本原则一、重点难点重点：我国处理民族关系的基本原则。难点：如何理解中华人民共和国各民族一律平等。二、教学方法在教学方法上采用阅读、讲授结合法。教师在讲授本课内容之前，可以布置学生自学阅读，由学生从自学出发，自主提出问题，而后师生共同讨论分析，解决疑难问题。在教学手段上，充分运用现代化的多媒体手段，出示有关少数民族的资料卡、名人名言，调动学生的积极性，提高学生分析、解决实际问题的能力。三、教学过程导入新课直接导入法我国是一个统一的多民族国家，建国以来，党和国家十分重视民族问题，制定了一系列行之有效的民族政策。党和国家制定的民族政策遵循的是马克思主义处理民族关系的基本原则，这些原则包含的内容是什么？从而导入本课教学内容。主体内容教学1.我国社会主义民主关系的建立布置学生阅读教材第105～106页教材相关内容，特别是106页小字部分——苦聪人生活的变迁。教师也可以补充其他民族解放前受压迫，解放前后生活发生重大变化的典型事例，而后思考两个问题。一是民族歧视和民族压迫的根源是什么？二是新型社会主义民族关系表现在哪里？教师可以根据学生回答简要归纳，强调指出在民主改革和社会主义改造完成以后，我国的民族关系已经是劳动人民之间的关系，按照宪法的提法，这种关系表现为平等、团结、互助的新型关系。这也决定了我们处理民族关系必须遵循的三条原则。而遵循、贯彻三原则才能使社会主义新型民族关系越巩固、越发展。2.我国处理民族关系的基本原则（1）民族平等原则布置学生阅读教材，思考以下三个问题：①民族平等的含义是什么？②我国提出民族平等的依据是什么？③其具体表现是什么？可让学生回答，而后多媒体出示两段领袖的话。列宁说：“谁不承认和不坚持民族平等，不同各种民族压迫和不平等作斗争，谁就不是马克思主义者。”斯大林说：“一切民族，无论大小，都处于同等地位，每个民族都是和任何其他民族同样重要的。”教师引导学生讨论分析，可以归纳出民族只有大小、强弱之分，没有优劣差异。（2）民族团结原则布置学生阅读教材第115页“阅读与思考——波黑民族纷争的悲剧”，并谈谈你对民族团结重要性的认识，而后结合教材第108页讲授两个问题：第一，民族团结的含义。第二，民族团结的重要性。可以以波黑的悲剧为例来分析民族团结的重要意义，而后提出另一个问题。第三，妨碍民族团结和统一的因素有哪些呢？我们应该怎么办？在学习这个问题时，可以举例自1990年至2001年，境内外“东突”恐怖势力在新疆境内制造了200余起恐怖暴力事件，造成了人民生命财产的重大损失，引导学生分析“东突”恐怖势力的本质。关于大民族主义和地方民族主义，可以结合电视片“西藏风云”中1959年西藏叛乱，达赖出逃的有关内容，分析为什么要坚决反对和克服大民族主义，主要是大汉族主义，同时要反对地方民族主义。教育学生牢记，维护祖国统一和各民族团结，是中华人民共和国各族人民的神圣职责和义务。（3）各民族共同繁荣的原则布置学生阅读思考以下三个问题：第一，各民族共同繁荣的含义；第二，新中国成立后，少数民族地区用心爱心专心经济、文化发展的原因；第三，怎样才能实现各民族的共同繁荣。在分析共同繁荣的含义时，注意两方面内容。一是政治、经济等各项事业的全面发展；二是民族自身的发展和提高。在学习怎样共同繁荣时，一定要联系中央政府1999年提出的“西部大开发战略”的背景及发展状况与意义。（4）三个基本原则相互联系不可分割这部分内容十分重要，一定要让学生理解三者之间的相互关系，让学生深刻认识到应自觉维护民族团结，为民族平等、民族共同繁荣作贡献。用心爱心专心
