高中生物第八章生物与环境第二节种群和生物群落教案 旧人教 必修2VIP免费

高中生物第八章生物与环境第二节种群和生物群落教案旧人教必修2教学目的：知识目标识记：(1)种群的概念和特征。(2)生物群落的概念和结构。理解：(1)种群数量的变化(2)研究种群数量变化的意义能力目标初步学会种群密度的取样调查，掌握运用图像和数据分析问题的方法。情感目标养成实事求是和理论联系实际的科学态度，培养不断创新的精神和合作精神。教学重点：1.种群的主要特征2.种群密度与种群各特征的关系3.种群数量变化4.生物群落的概念教学难点：种群数量的变化教学用具：环境阻力对种群增长的影响的投影图或多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时导入新课：生物与环境是相互作用的统一整体，生物不仅以个体为单位面对环境，还会以各种群体为单位来面对环境。种群和生物群落就是生物在地球上，生存和发展的两大群体，种群是生物进化的基本单位，也是物种存在和繁殖的基本单位，生物群落是各种群的有机统一体。教学目标达成一、种群的概念和研究种群的意义质疑：生活在一个养鱼池中的生物有浮游植物、浮游动物、各种鱼类、还有多种微生物，每种生物的总和构成了什么?(要求学生答出“种群”)接着教师讲述：以养殖鱼种鲢鱼为例，它由鱼苗、小鱼和大鱼组成的鲢鱼个体种群，这是一个种群，它是鲢鱼存在的一种形式。其他各种生物在这个养鱼池空间内也是由不同年龄个体组成的不同的种群而存在。师生归纳种群的概念，种群是指一定空间和时间内，同种生物个体的总和，是物种存在的基本形式。提问：从1999年开始，我国在海域实行伏季休渔制度，这一制度的实施有何意义?要求学生答出：使鱼类得以生长、发育和繁殖，促进鱼类资源的可持续发展。那么，伏季休渔制度的出台，首先必须了解各种鱼的种群数量(种群内的个体数)的变化规律，而种群数量的变化与种群的特征有着必然的联系，这就是研究种群特征的必要性。二、种群的特征同一种群内的个体具有传粉、交配和繁殖的机会，也就是说种群是物种存在和繁殖的基本单位。虽然是由许多同种个体组成的，但它决不是个体的简单相加，因为每个种群的个体相互不是孤立存在的，而是通过种内关系组成了一个有机的整体。种群具有个体不具备的特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。1.种群密度：种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。在同样的环境条件下，不同物种的种群密度是不同的，而同一物种的种群密度又是可变的，种群数量是变动的不固定的，例如，一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度较高，秋末天气较冷时则种群密度降低。但是，这种变动是稳定的，呈现出种群数量波动的周期性变化。例如，栖息在冻原地带的北极鸟、北极狐和环颈旅鼠大约每隔4年大发生一次；雪兔和猞猁数量的最大值每隔9～10年出现一次。种群密度变动的原因一般认为是出生率和死亡率、迁入和迁出这两组过程综合作用的结果，因此，凡是影响出生率和死亡率、迁入和迁出的因素，都会影响种群密度的大小。怎样才能正确地估计整个种群的种群密度呢?研究者通常采用只计数种群的一小部分，即标志重捕法来估计某种群的种群密度。例如，对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，发现有标志鼠15只。设该种群数量为N，则N:39＝34:15，N＝39×34/15＝88(只)2.出生率和死亡率出生率是指种群由单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数量，它反映了生物产生新个体的能力。而死亡率是指种群中单位数量个体在单位时间内死亡的个体数目。强调：出生率和死亡率是针对种群而言的，并非指种群中的某个个体，是决定种群大小和种群密度的重要因素。例如，我国控制人口的增长，关键是控制人口的出生率，因此，我国已经把计划生育列为一项基本国策。3.年龄组成年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。其类型可大致分为三种，即增长型、稳定型、衰退型(如下图)质疑：种群三种类型的年龄组成与种群密度有何关系?讲解(结合上图分析)(1)增长型种群的特点是种群中幼年的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群从图中可以看出基部宽阔，顶端狭窄，也充分证实了上述特征。这样的种群出生率大于死亡率，是一个迅速增长的种群。种群密度将...