七年级生物上册 第三单元《生物圈中的绿色植物》第5章 绿色开花植物的生活方式 5.1 光合作用（二）教案 （新版）北师大版VIP专享VIP免费

第五章第一节光合作用（二）课题第五章第一节光合作用（二）课型新授课课时16教育教学目的知识方面探索光合作用能力方面培养学生的动手能力，实验能力。思想教育培养学生团结合作的精神。重点探索光合作用，难点验证绿叶在光下合成淀粉，探索光合作用释放氧气。检验光合作用吸收二氧化碳。验证植物进行光合作用需要叶绿素。关键探索光合作用教法实验法。教具植物等等。教学过程师生互动教材分析与学法说明引入新课：萨克斯利用对照实验法和淀粉遇碘变蓝的原理，发现了绿色植物的光合作用。什么是对照实验法呢？我们就以此实验来说明。在其他条件都相同的情况下，一组有阳光，一组无阳光，用有、无阳光照射作对照，实验结果就可以说明阳光对绿叶合成淀粉的作用。如果只是在光下做实验中，没有对照实验，就不能说明阳光对合成淀粉是必需的。活动：验证绿叶在光下合成淀粉讨论1、前为什么要对实验材料进行黑暗处理?2．实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光什么作用?3你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象?4．用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化?这种实验结果说明什么?光合作用除了产生淀粉还可以产生什么物质？让我们实验来验证。演示实验1：检验光合作用释放氧气演示实验2：检验光合作用释放二氧化碳英格豪斯的实验表明，在光照下植物只学生复习教师引入新课学生观察教师指引学生讨论教师提出来实验的注意事项．学生进行观察1．选择实验材料的要求选择材料时要注意下列问题：(1)必须采用光合作用合成较多淀粉的植物。冬天，可以用天竺葵、蚕豆等，夏天则可以采用拿莲花、凤仙花、小白菜、锦葵、玉米等。不能选用合作用不积累淀粉的植物，如吊兰、洋葱等植物。(2)也不能选用叶绿素短时间内不容易溶解的植物，如黄杨、冬青的老叶。(3)要适当考虑叶片大小和形状对观察效果的影响o2．遮光处理实验材料的目的本实验原理与验证绿叶在光下合成淀粉的实验原理基本相同。教师应引导各小组学生自己设计并执行实验计有绿色部分进行光合作用，这实际上涉及植物进行光合作用的场所等问题活动：验证植物进行光合作用需要叶绿素。注意（1)不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。(2)碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时要小心。讨论：1．为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?2．分析实验结果，你组得出的结论是：植物进行光合作用需要——。3．你组认为绿叶细胞的——可能是光合作用的场所。学生进行讨论学生得出结论教师进行总结划，通过分析叶片绿色部分与白色部分的不同实验结果，得出植物进行光合作用需要叶绿素的结论。