七年级生物上册 2.2.4《生物对环境的适应》教案1 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级上册生物教案VIP免费

第4节生物对环境的适应【教学目标】1.描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。2.通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。3.感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。【教学重点】描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。【教学难点】模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。【教学准备】教师准备：制作多媒体课件；学生准备：收集有关资料；【教学过程】一、游戏导入：需找纸蝴蝶参照课本P31页活动，出示“寻找蝴蝶”图片引导学生活动并组织学生对图片进行观察和讨论。得出结论：与环境相似的生物不容易被天敌发现，与环境差异大的生物容易被天敌发现。二、新课讲授1.分析生物对环境的适应“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”很多生物都在长期的生存和发展过程中，形成了对环境的适应。如北极熊的皮下脂肪、麝牛厚重的外皮足以抵御北极刺骨的寒风，仙人掌则能够在沙漠里茁壮成长，河马的“血汗”起到了很好的防晒和避免脏水浸染的屏障作用，螳螂则有一身保护色，能随着生活环境而改变着体色。夏天和树叶、杂草的颜色一样是绿色，到了秋天，体色跟着一起变为黄色或黄褐色，这些都是生物对环境的适应。游戏学生课前分小组收集有关生物对环境适应的资料并制作PowerPoint，教师参与指导。课上展示。小组一：你看不见我——保护色许多动物为了保护自己，不被敌害发现，形成与周围环境的颜色十分相似的体色，这种体色叫做保护色。保护色有利于动物避免敌害的攻击或避免被捕猎者发现。动物界中保护色表现得最明显、最普遍的是昆虫。昆虫的体色往往与它们所处环境中的枯叶、绿叶、树皮、土壤等物体的色彩相似，相似的情况常常达到令人惊奇的程度。多媒体展示图片：蝗虫有些蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋末则变为黄褐色。即使是同样的昆虫，也会因生活环境的不同，出现不同的身体颜色。例如生活在叶子上的螳螂是绿色的，生活在枯树枝上的螳螂是褐色的。多媒体展示图片：螳螂多媒体展示图片：雷鸟雷鸟大多数分布在北方，全年大部分时间都是在冰雪的环境里度过。冬天雷鸟，除了头顶和尾部的羽毛是黑色的以外，全身都穿上一套雪白的“冬装”，连双脚也穿上了“白袜子”。春天冰雪融化，渐渐露出土层时，雷鸟开始在白色的“外套”上，长出棕黄色斑点的羽毛，跟周围生活的环境十分适应。到了夏天，它又换上了像树皮颜色的“夏装”。当秋分萧瑟、落叶纷飞的季节，它又开始换冒了，穿上棕色、上面有黑色大斑点的“秋衣”。雷鸟就是这样随季节的变化更换羽毛的颜色，这种现象是生物在长期进化的过程中慢慢形成的适应环境的保护色。长期生活在英国和爱尔兰，有一种红雷鸟，因为当地气候比较温暖，冬天很少出现雪的现象，这种红雷鸟一生中从未出现过白色的羽毛，这说明生物的保护色是受环境条件的影响而形成的。多媒体展示图片：雪兔雪免毛色冬夏差异很大。冬毛长而密，体侧与腹部毛最长，通体白色，仅耳尖和眼周黑褐色。夏毛较短，背部黄褐色，额部黄褐色比背部更显著，眼周白色圈狭窄，腹部白色。多媒体展示图片：青蛙生活在绿色草地和池塘中的青蛙，背部是绿色的；活动在山间溪流石块上的棘胸蛙却是深褐色的，而树蛙则随着它栖息的树种不同而具有不同的体色。小组二：我不是我——拟态在自然界中，很多弱小动物，从自己的利益出发，会做出各种各样的拟态，著名的枯叶蝶就是其中之一。混在一大堆的落叶之中，即使你眼睛再好，初初一看，多半会被它骗过，因为它们实在太像一片枯叶了，一阵风吹来，它就像叶片那样在风中摇摆。多媒体展示图片：枯叶蝶多媒体展示图片：兰花螳螂兰花螳螂是拟态生物中模拟效果非常完美的生物。很多不同种类的兰花会生长着各自的兰花螳螂，它们有最完美的伪装，而且能随着花色的深浅调整自己身体的颜色。有一种螳螂长得像朵粉红淡雅的兰花，如果不是亲眼目睹，真的很难相信。让人赞叹昆虫世界伪装技术之高超。多媒体展示图片：拟态的螳螂、竹节...