第五节学习探究教学设计一、设计内容河北少年儿童出版社生物学七年级上册第一单元第一章开启生物科学之门。第五节学习探究二、设计理念1、根据新课程改革的要求，注重培养学生的探究能力，教会学生探究的方法和过程。在探究活动中培养学生合作，探究，观察，记录总结和表达交流的能力。2、给学生充分发挥展示自我的思维空间，不强调统一的实验观察方法，允许有不同的观点和看法，只要学生认真的思考、探究、观察、总结，不管实验的结果如何都要给予肯定、评价和耐心的指导。要重视探究过程，淡化成败。3、鼓励学生养成对课外知识的学习和主动收集相关资料的习惯。三、教学目标1、知识目标：通过学生对日常生活中观察到的蚂蚁食性展开探究。2、能力目标：培养学生善于发现问题和解决问题的能力。通过探究实验培养学生的动手合作能力。3、情感目标：在探究实验中，激发学生热爱生物学，热爱大自然，让学生善于发现他人的优点并能虚心学习，取长补短，共同进步。四、重点难点1、进行探究实验的方法。2、探究实验方案的设计。五、课前准备学生：提前一周收集有关蚂蚁生活食性的相关资料并整理。每组捉10只左右蚂蚁和自设观察装置。教师：准备放大镜等相关材料。六、教学过程1、创设情境引入新课：让学生说出自己在生活中所见过的最小动物是什么。引出——蚂蚁。2、学习进行探究实验的过程。教师提出问题“谁能说出蚂蚁的生活习性”，教师把学生所说的内容进行整理，指出本节课探究的内容，同学们针对蚂蚁的食性能提出哪些问题。3、教师指导学生分组观察讨论，结合课前观察解决本节课知识内容：提出问题；做出假设；设计实验；完成实验；分析得出结论；表达交流。4、知识扩展：了解探究对实际生活中的应用，为以后的学习打下基础。5、总结：学生谈学习体会。
